新春正当时，生机无限好。近来到学校调研，多了一些对校园美化特别是绿化的关注，鲜明提出要倾力打造高雅校园、生机校园、魅力校园，意在希望大家能将树木和树人结合起来，研究育人规律，探索教育真谛，培育教育家情怀。

在教育家眼里，教育是农业，不是工业，因为教育是蓬勃成长的事业。两千七百多年前，管子所说的“十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”这句古话包含了让人咀嚼不尽的教育真理。

树木与树人，以十年百年计，于历史长河之中，转瞬即逝，而于人生，则是一个漫长的过程。这个培育过程需要岁月的积淀，在生长中生成，在成长中成熟，在循序渐进的量变中实现质变。这期间，任何一个环节都不可或缺，每一天的经历都会固化为生命的一部分。时间作不得假，它决定了“木”与“人”的品质。古语云“松生百年,因韧而久”，西方谚语说“三代成贵族”，都说明了只有厚积才能薄发的道理。

树木和树人，关键在于一个“树”字。怎样“树”？要遵循规律，讲究方法，关注差异，运用科学，这是一个充满智慧和辛劳的过程。唐人柳宗元写过一篇《种树郭橐驼传》，讲了如何树木的方法，虽以树喻政，却给育人者以丰富启发。所谓“顺木之天，以致其性 ”的管理之法揭示了张弛有度的教育奥妙。“其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密 ”的培根之法则让我们认识到宽松、公平、融洽、规范的教育环境对孩子健康成长的重要性。农谚中所说“干榆湿柳水白杨，桃杏栽在山坡上”“山脚板栗河边柳，荒岗滩上植乌桕”，更是一语道破因材施教的教育真谛。遵循规律，探究方法，科学地“树”，才会有所建树，培养出有用有为之才。

树木与树人，塑造生命与未来，容不得失败，更不能复制，是世上最艰难也是最伟大的事业。一粒种子成长为参天大树，园丁浇水施肥，防治病害，全身心呵护，这是生命对生命的倾爱。一个婴孩成长为对社会、国家、民族有用的人才，教师传道、授业、解惑、养心，付出全部真情，这是生命对生命的成就。

作为一名教育者，对于树木和树人会有更深刻的体会。正因为这个过程漫长，我们才要全身心投入，几十年如一日，历练沉下气来教学生的耐心、静下心来做学问的定力和“板凳需坐十年冷”的坚毅，缺少这种坚持，就不能称其为真正的教育者，也育不出真正的栋梁之材。因为这个过程充满智慧，我们才要用心求索，虚心借鉴，在教中学，在学中教，树立终身学习的观念，做学习型教师，不断进步，这样的教育者才会永远年轻，永远受学生欢迎，永远走在时代前列。因为这个过程伟大，国家才将教育放在优先发展的战略地位，教育人才更应该清醒认识自身的光荣使命，增强职业自信，铁肩担道义，甘做育花人。

教育家从事的事业，定然是高雅、生机、魅力的事业；教育家充盈的校园，也必定是高雅、生机、魅力的校园。

这就是我的“树木”与“树人”观。

（作者单位：山东省章丘市教育体育局）