决定青少年成长的“三个关键要素”

影响孩子成长与发展的因素很多，但是最具关键性、决定性的要素主要有三个：

一、学习兴趣和学习思维

当前，中国基础教育的学校教育主要是基于知识与能力的教育，尤以知识教育为主。在信息时代，知识更新的速度是非常快的，所以，学校教育最核心的任务应当是培养孩子的学习兴趣和学习的思维，而这恰是当前中国学校基础教育存在的最大问题。12年的学校教育，耗尽了学生的心力、脑力、体力，学生大脑变成储存知识的硬盘，孩子变成一群只注重学习，不注重健康，不注重快乐，不会做事的人。没有学习的兴趣，没有学习的思维，即使储存了再多的知识，有什么用呢？唯有学习兴趣和学习的思维，才是孩子一生最宝贵的能力。

二、人格与情商培育

所谓人格，就是人的德行、品行和做人的格局。所谓情商，就是让他人喜欢自己的能力。一个德行低、品行差、格局小的人，即使学习成绩再好，也难以成为一个成功之人；一个缺乏情商，没有理想追求、心理阴暗、心胸狭窄、缺乏爱心、不懂感恩、没有团队精神、没有协作意识之人，即使学习考试成绩再优秀，也注定不会成为让他人喜欢的人，更不会成为团队的领袖。美国心理学家丹尼尔·戈尔曼认为，一个人能否取得成功，智商只起到20%的作用，剩下的80%取决于情商。许多孩子的学习问题不是智商低，而是缺乏情商培养。

但是，人格教育和情商培养是养成教育的重要内容，非学科教育所能完成，更不是我们学校的思想品德课所能实现的，其衡量标准，也不是考试成绩能替代的。在青少年人格与情商教育的研究、教育体系的构建方面，显然在我们国家尚没有引起足够重视，而在民间机构，则有一些非常有益的探索和实践。譬如江西金太阳教育集团所开创的教育社区，以“2+3”养成教育模式，注重青少年“六种人格”培育、“七个习惯”养成、“八项智能”挖掘，成为校外教育的重大创新。

三、行为与习惯养成

行为决定结果，习惯成就人生。但是，行为与习惯的养成，不是学科教育的范畴，不是靠课堂教学能够完成的，更不是靠说教可以实现的。有一项研究表明，小学毕业前要让孩子养成七个良好的习惯，包括规划时间的习惯、制定计划的习惯、收拾整理的习惯、系统阅读的习惯、承担家务的习惯、收集错题的习惯、关心他人的习惯。还有的专家提出要重点培养孩子的五大良好习惯。五大习惯也好，七大习惯也罢，只是内容的差异而已，没有本质的不同，但是都说明了行为和习惯的重要性。

行为教育和习惯养成有其自身的规律，它是一种行为影响教育、环境熏陶教育、持续矫正教育、身体力行教育。万事开头难，良好的行为开端，就是成功的一半。但是，任何一个好习惯的养成都不会是轻而易举的。不良习惯形成以后，要改变它是十分困难的。科学研究表明，一个好习惯的养成至少需要21天，而要形成稳定的习惯，则至少需要90天的坚持和重复。在青少年的成长教育中，行为与习惯的养成教育，是对青少年成长与发展具有决定性意义的教育。