南法信小学注重教师的心理健康问题，开展了以“关注教师心理健康 ”“多元智能”“认识学生的学习风格”等为教师开展的主题讲座，帮助教师认识自我、了解学生，看到学生优势，从而减轻焦虑，进而做到尊重学生，享受教育。此外，学校加大对教师的培训力度。一是聘请市基教所、区教科室、师训科的专家来校开展专题讲座，为教师带来先进的教育思想与丰厚的教育经验，拓宽教师视野，提升理论知识；二是组织教师观看名师教学录像课，请教研室各科教研员对教师课堂教学进行诊断、指导，提升教师驾驭课堂的能力；三是既为教研组长、骨干教师搭建展示交流的平台，发挥其示范引领作用，又注重年轻教师的培养工作，召开师徒结对大会，开展青蓝工程，全方位提升师资专业素养。

为缓解教师生活工作的压力，学校特意设立了教师休息区，有线电视、咖啡、报刊一应俱全。教师在困倦时随时能喝一杯醇香的咖啡，驱赶疲劳，放松心情。坐在温馨怡人的教师休息室，能感受到张校长对教师的关爱之心。

质信德育，铸塑师生道德品质

教育的最高目的就是让人学会“从善如流”。教育的深度追求也就是实现教育对人的善性的滋养与提升，这是一切教育的根本，也是德育的基底。张建柏强调德育影响要通过全方位、全循环、全身心的方式，让美好品格成为孩子的习性。为此，南法信中心小学结合学校生源实际，努力打造质信德育，以优化环境，陶冶心灵；积淀文化，浸润思想；规范引领，促进养成；注重评价，合力养成为德育思想，以“质信陶养”教育为学校内涵发展方向，通过多种途径内修师生涵养，外塑师生气质。

常规养成，树立四质 南法信中心小学通过一系列常规活动，让学生潜移默化地养成四质。一是优化环境，陶冶心质。学校营造了整齐洁净，优美怡人的校园环境，让一草一木、一景一物都能育人，学生置身其中，身心得到陶冶滋养，健康成长。二是积淀文化，润泽雅致。学校着力营造书香校园，建设百米文化墙，购置上万册图书，安置楼道内图书流动车，让孩子们随时可以阅读自己喜欢的书籍。此外，学校将诵读、理解、践行《弟子规》作为主打的校本课程，纳入课表，专人专时上课，利用经典诗文校本课程，滋养学生心灵。三是规范制度 提升素质。学校将《北京市小学生日常行为规范》《小学生礼仪常规》悬挂在每间教室的墙壁上，发现学生中的规范行为和良好习惯，进行宣传引领。结合学生实际，将《规范》分类细化为50个好习惯，加强对小学生的文明礼貌教育和行为训练。四是实施评价，彰显品质。针对小学生的年龄特点，学校巧妙设计“文明习惯拍拍看”“真诚赞美”“创建文明礼仪标兵班”评选“文明、守纪”小标兵等一系列评价活动，让学生中的好习惯凸显出来。利用升旗、班队会、橱窗、板报、文化墙、广播等大力宣传，让好习惯走上光荣榜。

特色活动，历练四信 学校围绕“质信教育”，开发“质信陶养”德育育人工程。利用每周一升旗仪式，开展“国旗下风采展示”活动，由各中队轮流进行，全员参与。“国旗下风采展示”的内容包括介绍班队基本情况及荣誉、齐呼班级口号、主题展示。主题展示的内容可结合当期重要节日、纪念日进行，抑或是以“三爱”教育、文明礼仪、幸福感恩、理想信念、遵纪守法、生命安全等为内容，通过诗朗诵、歌曲等形式感染全体师生，传递正能量，展示班集体自信、团结、积极向上的风采。凝聚了团结协作的集体意识，促进了学生自信与良好品质的形成，也为打造特色学校开了一扇窗。此外，学校积极进行心育拓展，促进学生身心健康发展，在生生之间、师生之间架起互信之桥。五年级开设的心理健康课，以帮助学生自我认知、情绪管理、人际交往、学业指导为内容，以游戏、活动为载体，通过交流分享促提升，在活动中成员之间促进建立诚信，互信，逐步健全人格。

质信课堂，提升教育教学质量

多年深入教学一线，使张建柏深刻地认识到课堂的重要性。教育不仅是对学生的培养，也是对教师教学素养的提升，实现教学相长。教师要做学养深厚、洞悉课堂发展要旨的研究者，要在课堂教学中注重突出学生的主体地位，体现教学的人文关怀，课堂教学方式，提升教育教学质量。