2014年春节前，国家知识产权局专门派两名处长来西峡一高实地察看，他们感到很是震惊。

“对今天的新教改仍有反对的声音，有的教师说我都快退休了，教了一辈子学，没搞教改不也挺好的？你这样推进‘三疑三探’明明就是搞个人崇拜！”杨文普说。

河北涿鹿县“三疑三探”教学改革的中止，让杨文普很是痛惜，他认为涿鹿县的推行力度非常大，从小学到高中。而读完郝金伦局长的辞职讲话，杨文普的眼泪流了下来，深夜，他还在办公室沉思。

“有人说他为了政治利益搞教改，这是一派胡言！郝金伦是真正想做教育的人，他不是为了自己啊！”杨文普沉重地说。

他有一个梦想

杨文普有一个梦想，通过多年教改实验，以“疑探教学”为核心的改革成果，为国家基础教育课程改革提供一个有价值、可操作的抓手，让更多的学生和教师从传统教学模式中解放出来，为国家和社会培养出大批富有创新精神和实践能力的人才。

“把同学教会才算真正学会，为教而学是最高效的学习方法。”杨文普很喜欢这两句话。

杨文普分析道，主动性强的学生，他掌握了新知识点，同时有能力向同学输出，这样做他的思路更清、解题能力更强，这样的学生，既善于发现问题，又善于驾驭知识传播能力，这些年，我们很多同学这方面做出了突出成绩。

杨文普的教改，并不是外界传言只是推广“三疑三探”，在西峡一高任校长的6年中，他首先提出“学生睡足8小时”这一概念，具体做法是每天上午和下午都有35分钟课间操时间；学生下了晚自习后，全部在15分钟内离开教室，到第25分钟洗刷完毕，30分钟后就上床休息了。

他还将新课改精神拓展运用到学校和班级管理上。

每年秋季开学，杨文普安排全校师生在各自的岗位发现问题，比如，当前阻碍学校发展的问题是什么？你有哪些治学管理的好办法？让大家集思广益提出解决问题的思路。同时，这些问题的提出和解决，就是新学期学校的重点工作计划和任务。

在西峡一高时，所有班级都有两套班干部，相互激励竞争，有了问题，大家也用“疑探教学”的方法来解决，坐下来讨论寻找解决的最佳方案，每个人的思路和能力都能在解决问题中得到提升。

杨文普心中理想的课堂教学用三句话总结：疑得精彩，探得明白，学得自在。“教”永远是“学”发生的条件，“教”和“学”需要生命在场，需要情感和精神的润泽。