摘要：“一带一路”是事关中华民族复兴及全球未来的大事，且已成为国家行动、世界共识。“一带一路”建设还将推动自由贸易全球化走向资源配置全球化。我们的未来寄托在当代青少年身上。梁启超曰，“少年强则国强”，反之“国强则少年强”。当代青少年是中国之未来、人类之未来，也是“一带一路”的未来建设者、世界和平的缔造者。在经济全球化与区域经济一体化的大趋势、大格局中，青少年的成长和发展关系国家之命运、世界之未来。当代青少年如何在“一带一路”建设中成长并发挥作用？由中国人民大学附属中学（简称人大附中）等学校12名学子组成《“一带一路”与我们的未来》课题组（简称课题组），用成功的实践回答了这个问题。“一带一路”是中国特色社会主义理论的创新和发展，青少年参与是社会动员的创新模式。建议教育部在小学开设“一带一路”课程，在中学将“一带一路”列为研学内容，在大学开设相关专业;建议国家发改委和国资委等部委在社会和企业层面，特别是在中央企业筹建中国“一带一路”大学，专门培训“一带一路”建设急需人才。

关键词：“一带一路” 当代青少年 社会融合 民心相通

2013年9月和10月，习近平主席分别在访问哈萨克斯坦和印度尼西亚时提出共同建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”（简称“一带一路”）。经过3年多时间的推动与建设，“一带一路”的合作成果超出预期。在2017年两会期间，国家发改委主任何立峰表示，现在到中国留学的青年学子超过一半来自“一带一路”沿线国家。“一带一路”在秉承“共商、共建、共享”合作理念的基础上坚持“开放合作、和谐包容、市场运作、互利共赢”的合作原则，促进沿线各国经济繁荣发展，加强文化交流、成果共享，促进世界和平发展。为此，中国确定了与沿线国家合作的主要内容，即“政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通”的“五通”。当代青少年在“五通”中必将承担时代赋予的历史使命和责任，为推进“一带一路”建设积极研学、深耕友谊、赢得民心。那么我们以什么来保证青少年在“一带一路”建设中发挥作用呢？

正确认识“一带一路”与当代青少年的关系

（一）全球化与“一带一路”的影响

当今世界正发生复杂深刻的变化，无论是英国脱欧还是特朗普当选美国总统，都使得经济全球化与区域经济一体化面临严峻挑战。其实质是全球社会融合进程遭遇社会排斥的显像。在关键时期，中国将做出怎样的应对策略？2013年秋，以习近平总书记为核心的新一代领导集体提出“一带一路”倡议，在全面深化改革的格局下，把中国特色社会主义建设推向了又一个新的历史高潮。同时，共建“一带一路”也是顺应世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化的潮流，更是坚持开放合作的区域合作精神，致力于维护全球自由贸易体系和开放型世界经济，惠及世界人民并深受全球有识之士欢迎的倡议。

当前，中国经济和世界经济高度关联。可以说，中国的发展离不开世界，世界的发展也需要中国。经过近40年改革开放，中国的国家经济实力增强，各项事业不断进步，人民生活水平提高、生活条件改善。但面对国际金融危机深层次影响继续显现，世界经济缓慢复苏、发展分化，各国面临的发展问题依然严峻。在此背景下，中国将一以贯之地坚持对外开放，推进“一带一路”建设，以实际行动加快全球社会融合进程。3年多时间，共有100多个国家和国际组织积极参与和支持；中国与40多个沿线国家和国际组织签署了共建“一带一路”合作协议，以亚投行、丝路基金等为代表的金融合作继续深入。“一带一路”倡议的提出和实施，不仅事关当代青少年个人前途命运，更决定了国家之未来、世界之未来。

（二）来自人大附中的成功案例

青少年是国之未来，关心政治有利于他们健康成长。在中国深化改革和全球化呈现逆潮等复杂形势下，也就是在社会融合与社会排斥博弈的过程中，“一带一路”倡议应时而出，应运而生。面对国家之大事、世界之大事，当代青少年理应积极参与，认真学习、领会“一带一路”建设的主要内容，结合实际开展研学，借此提升自身的综合素质和综合能力，为参与“一带一路”建设做好“添砖加瓦”的准备。来自人大附中等学校的12名学子以“一带一路”为研学内容，从青少年视角从不同专业和领域选题，创新了研究方式和研究主体，也创新了研究内容和研究视角。课题组自2016年下半年开始筹备，2017年1月正式成立，3月顺利开题，将在5月进行研讨、12月以中英双语报告和论文进行结题。作为中国青少年之代表，他们此举获得了学校、专家和家长，以及社会各界的大力支持和关注。素质教育是中国教育改革的方向，人大附中在素质教育方面做了很多成功尝试，创造了很多奇迹。作为课题总策划，笔者认为学校和家庭是青少年成长和发展的最重要的影响因素。世界、国家和社会对他们的影响同样重要。课题组的成立本身就是素质教育的一种尝试，动员了学校、家庭和社会的力量，支持了青少年了解世界、认识社会，健康成长、报效国家，主动融合、奉献全球……