国学苑·GUOXUEYUAN
38 中华优秀传统文化十大魅力 ／哈宝泉
关注·GUANZHU
42 生命教育：不仅仅是关乎生与死 ／孙习涵
45 精准到根本，推普助脱贫 ／张世平
46 中小学教育科研形式主义的十种表现 ／吴克勇 蔡子华
48 高等教育质量文化建设，需“软硬结合” ／冯惠敏 郭洪瑞
50 培养孩子可持续发展素养 ／谢春风
特别报道·TEBIEBAODAO
52 读书破万卷，下笔如有神 ／吴爽
53 语文“ 三昧” ／于溟慧
55 “五有”语文课，一课一“真”得 ／于溟慧
57 三阶作文：走出作文困局 ／于溟慧
60 向下扎根，才能向上生长 ／于溟慧
实践者说·SHIJIANZHESHUO
62 岗前培训，夯实新教师专业素质 ／赵勇
64 年轻教师成长的三要素 ／高杰
66 把学校办成无话不谈的幸福之家 ／孙习涵
69 平常心伴孩子健康成长 ／李维香
71 教育要实，切忌浮躁 ／张兆刚
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高度发达的现代通讯，常让人惊喜连连。2020年7月，经在京老乡热心相助，我和当年高中班主任、语文老师，已81岁高龄的杨克潜老先生取得了联系。弹指间，48年过去了！激动之情自不待言。
凡是跨入厦大教育研究院的师生，都会晓得潘老师作为高等教育学科的“掌门人”，有许多让人难以忘怀的保留节目。于我而言，或许是因为更早入“潘门”的缘故，发现潘老师的故事实在太多，而我则把这些“故事”称之为保留节目。
不知不觉间，我的导师杨周翰先生已经离开我们30多年了，他是在我完成博士学位论文答辩后不久匆匆离世的。在先生离去的这30多年里，我经历了许多难忘的事情：先是去国外做了博士后，回国后回到母校北京大学任教，在老校长吴树青和一些资深教授的关怀和提携下，我在两年内完成了从讲师到教授职称的晋升。作为博士生导师，我先后在五所高校指导了80多位博士生，其中60多位已获得博士学位，不少人已成为国内外高校的教授或院长，还有的入选了教育部长江学者，或成为省部级教学名师。作为他们的老师，我感到由衷的自豪。
