卓越校长领航·ZHUOYUEXIAOZHANGLINGHANG
41 “仁智”教育：寻找教育的根 /张勇
44 立足陵水，建构山水文化校本课程体系 /张勇
45 有“仁智”之人，方有“仁智”教育 /严华银
图说·TUSHUO
46 以传统文化为渠，深植学校教育之根 /王丽华
视点·SHIDIAN
48 徐川：思政名师是怎样炼成的 /周彩丽
51 “六年本硕一贯制”涵养卓越教师教育 /王玲玲
54 从校长的“不”字中，能看出多少“风骨” /王俊文
实践者说·SHIJIANZHESHUO
58 应对网络舆情，“新沂教育”这样做 /王学伦
60 校园足球发展，内涵比成绩更重要 /姜秀山
63 家庭频发“ 冷暴力”，究竟是谁之过 /杨焱磊
65 如何激发教师的职业情感 /唐巨南
67 让经典走进生活 /曾湖仙
视窗·SHICHUANG
69 课改先锋，帮助每一位师生走向成功 /刘秀萍
缅怀·MIANHUAI
71 毁家兴学育栋梁 一生忧患系中华 /怀宇
高度发达的现代通讯，常让人惊喜连连。2020年7月，经在京老乡热心相助，我和当年高中班主任、语文老师，已81岁高龄的杨克潜老先生取得了联系。弹指间，48年过去了！激动之情自不待言。
凡是跨入厦大教育研究院的师生，都会晓得潘老师作为高等教育学科的“掌门人”，有许多让人难以忘怀的保留节目。于我而言，或许是因为更早入“潘门”的缘故，发现潘老师的故事实在太多，而我则把这些“故事”称之为保留节目。
不知不觉间，我的导师杨周翰先生已经离开我们30多年了，他是在我完成博士学位论文答辩后不久匆匆离世的。在先生离去的这30多年里，我经历了许多难忘的事情：先是去国外做了博士后，回国后回到母校北京大学任教，在老校长吴树青和一些资深教授的关怀和提携下，我在两年内完成了从讲师到教授职称的晋升。作为博士生导师，我先后在五所高校指导了80多位博士生，其中60多位已获得博士学位，不少人已成为国内外高校的教授或院长，还有的入选了教育部长江学者，或成为省部级教学名师。作为他们的老师，我感到由衷的自豪。
