“停课不停学”，我想这不光是对学生而言的，对于我们每一位教师来说，亦该如此。疫情是难得的“人生大课”，在这一段相对安静、封闭的时光中，我们每个人都有必要重新审视一下自己的学习。

毕业后踏上工作岗位，除了教科书、参考书、工具书，想一想自己已经有多久没能安安静静坐下来看看书、读读报、学学艺体特长了。很多人或许会选择用追剧来打发这段漫长的时光，或许会以时刻关注朋友圈、发动态来刷存在感，无所事事、百无聊赖地日复一日。我想说：这一切都源于自己内心的不充盈、不丰富、不强大，而归根到底和自己的学养有关。所以，我们应静下心来，通过学习来寻找一种不一样的状态。

坚持为己学习

学习，从某种程度而言是功利的。或许有人听了之后会皱眉毛，不过，我们确实需要通过学习来给自己“长本领”。尤其是面对“互联网＋”时代的教育革命，教师不学习，疫情面前，怎么来组织线上课堂，怎么去开发云端课程，怎么通过大数据来进行评价分析……

照本宣科的讲授学生会喜欢吗？面对高学历家长的质疑能说服他们吗？在各种评测评比中能够脱颖而出吗？所以，为了自己，我们需要学习。

我们需要一些专业性学习。根据自己专业发展的要求和需要，教师应该读一点教育原理、课程通识、学科导论、心理发展等相关的内容，有针对性、计划性地去提升一下作为一名教育工作者的专业性。

我们需要一些问题性学习。问题即课题。趁这段时间，教师可以梳理一下自己在工作和生活中遇到的问题，去系统地查查书籍、找找资料，看看是否能找到答案、寻得启示，相信这都将成为宝贵的财富。

我们需要一些经验性学习。这堂课该如何备得更好？遇到这些环节该如何处理？学生总是注意力不集中该怎么办？很多专家、学者、名师早已把这些问题说清楚、讲明白，我们不妨依葫芦画瓢，把这些“直接经验”在现实中用起来。

尝试天天学习

著名作家三毛说：读书多了，容颜自然改变。或许很多时候，我们会觉得自己看过的那些书籍，学过的那些技能都成了过眼云烟，其实它们仍然存在着，也许就在自己的气质里，也许就在自己的谈吐间，也许就在自己的情怀中，当然也可能直接地显露在我们生活的点点滴滴中。教师应该是一名永远的学习者，才担得起教书育人这份责任。学习的人不一定是物质上的富有者，但不学习的人一定是精神上的贫穷者。所以，我们每天最好能够留一点时间给学习，一直不间断地学下去，保持阅读的习惯，让它成为我们生活的一部分。

当然，我们或多或少存在着不同程度的惰性，很容易因为懒觉而错过美好的学习时间，很容易因为各种琐碎事务而挤占读书时间，或者在精力透支的情况下索性就浑浑噩噩地错过阅读……其实归根到底，还是因为学习是我们的生活附属品，可有可无，当有一天，它真正成为我们精神的必需品时，自然而然它便会融到每一瞬中。

能够随性学习

学习，是一个重复和累积的过程，在这个过程中，我们不自觉地勾勒出自己的精神世界。在本质上，它似乎并不需要太多的技巧，美国权威教育评估机构调查研究称：人一生的正式学习时间不过20%，大部分的时间处于非正式学习状态。

这组数据告诉我们：其实学习是无处不在的，在我们的休闲中、消遣中、娱乐中，或许都有各种各样的学习发生。学习的内容也可以是广泛的，还记得诗人海子的诗句吗？“从明天起关心粮食和蔬菜”，同样，作为教师的我们，从明天起，关注社会与自然，关心科技与人文，关心诗意与逻辑……让随机的学习像呼吸一样自然，甚至不需要仪式、不需要动用意志力，待到那时，学习便成了一种最纯粹、最自然的享受。

（作者系浙江省杭州市凤凰小学校长）