2020年年初，受肺炎疫情影响，学校延迟开学、停课不停学，全国大中小学生过了一个特殊的寒假。两个多月的超长寒假，对所有学生及教师而言都是一次特殊经历。因学生自身及家庭的差异，复课后，一些原本较难解决的问题，如乡村儿童由于父母监管乏力，部分学生沉迷网络等会更加突出。

乡村儿童沉迷网络的现状及原因分析

在这个特殊的寒假里，由于上网课的需要，手机、平板电脑等移动终端成为每个学生的必需品。原来，儿童们使用手机等电子设备或许还有所顾虑，会受到家长及老师的限制；当下，儿童们可以“名正言顺”地整天拿着手机或平板电脑。由于大多数乡村儿童的父母文化水平不高，虽然他们因不能按时复工有了时间陪伴孩子，但孩子们整天拿着手机究竟在干什么，他们并不一定完全清楚。调查显示，有相当多的家庭监管乏力的乡村儿童，上网课时仅仅止步于打卡签到，他们玩游戏的时间远远多于上网课。

超长版寒假里，老师上网课大多使用两种方式，QQ直播和钉钉课堂。QQ直播时，老师可以与学生互动，能看到学生是否在听课，但这种方式因无法重复播放，不太适合学生居家学习，大多数老师使用钉钉课堂。钉钉课堂可以重复播放，对那些自制力较强学生而言，是一种非常好的学习方式。但是，学生使用钉钉课堂用的是老师录好的教学视频，其一举一动不在老师管理范围之内，部分基础薄弱、自制力较差、父母监管缺失、有网瘾的儿童，却借上网课之名过足了网瘾。部分还处在网瘾“初级阶段”的儿童，在这个方便使用手机且时间超长的寒假里，进一步尝到了网络游戏的乐趣，进一步沉迷。

前不久，一份在全国极具影响力的报纸刊发一张照片，在一所乡村小学，课间时间几十个孩子倚在教室门口，专心致志玩手机。按理说，课间时间看手机并无不妥，问题是相当多留守儿童及家庭监管乏力的乡村儿童，沉迷网络的问题相当突出。

不少在外打工的人，为了方便与孩子交流，给孩子买了手机。自制力强的儿童能够合理使用手机，手机方便了他们的学习与生活；自制力弱的儿童，离开老师及家长的监管后，沉迷网络、不愿意与人交往、不喜欢学习、不喜欢运动，除了上网再无其他兴趣爱。长期迷恋网络，不仅学习成绩不理想，甚至还存在一些人格缺陷。

复课后，如何化解乡村儿童网瘾加重问题

复课后，很多学校都会面临学生之间的差距进一步加大的问题，特别是县城中小学。由于县城中小学的乡村少年儿童占比较高，学生之间的差距会更加明显，学生中存在的诸如网瘾等问题会更加突出。一系列问题的出现，都是对教育的考验，需要广大教师努力去化解。学习成绩上的差距，可以通过补课去解决。但是，部分乡村儿童网瘾加重问题如何化解？这成为当下亟需解决的教育课题。

开学前，加强对乡村儿童作业完成情况的督促。

化解部分乡村儿童网瘾加重问题，需要将端口前移。如果从开学后再着手解决，儿童由于缺乏“过渡期”，很难适应生活状态的快速切换，很难取得期望的效果。因而，需要将解决这一问题的端口前移到开学前。各科教师在开学前应逐一与学生取得联系，了解学生网课学习存在的问题，了解寒假作业完成情况，了解学生开学的准备工作，督促学生必须要在开学前完成各科作业并做好开学准备，以强制性要求倒逼学生减少上网时间。同时，还要与家长联系，让家长督促孩子完成作业，督促孩子调整作息时间。指导家长与孩子一起聊天、阅读、运动、做家务等，提高亲子陪伴质量，转移孩子的注意力。

开学初，对手机等移动设备进行统一管理。

统一管理，即将儿童的手机静音或关机后，集中由专人保管。除上课必须使用外，每天只能在中午或晚上规定的时间段使用手机。统一管理的时间暂定2周，视学生“收心”情况灵活调整。对于小学低年级儿童，应长期实行统一管理手机；对于小学高年级儿童，应将统一管理与劝导相结合。

在对手机进行统一管理前，应做好准备工作。首先要告知儿童对手机进行统一管理的目的，让儿童理解并服从这项管理规定；其次，在家长微信群里把这一规定告知家长，让家长配合学校的管理规定，与老师一起共同为儿童度过生活方式切换的过渡期做努力。

用多样的课程让学生尽快收心

沉迷网络的学生，大多将兴趣点都投放在网络游戏上，不爱学习。开学后，很多学校为了弥补延迟开学耽误的课程，势必加大教学的进度和强度，势必会让这部分学生更加跟不上学习进度，学习兴趣更低，更想通过网络游戏释放自己。俗话说：“磨刀不误砍柴工”，只有让大多数学生都回归正轨，加大教学进度和强度才有效。因而，要用多样的课程让学生尽快收心。例如：通过对抗疫先进人物及先进事迹的学习，对学生进行人生观教育；通过进行疫情有关的科普宣传，让学生产生探索未知的愿望，以此加强对学生将个人理想融入国家需要的爱国主义教育；通过主题班会，加强对学生的世界观教育；通过文体活动，让学生找到活动的乐趣；通过有组织的志愿服务，培养学生的责任意识。用丰富的课程，丰富学生的心灵，转移学生对网络的注意力。

加强对学生使用网络的疏导

对未成年的儿童而言，网络是一把双刃剑，用得好，能开阔自己的视野，丰富自己的知识面；用得不好，沉迷于游戏、暴力、色情等，对儿童成长会造成很多负面影响。

网络时代，禁止或限制儿童使用电子产品，并非上策，重要的是如何对儿童开展使用网络的疏导工作。基于网络的开放性、共享性等特点，做好儿童使用网络的疏导工作并非易事，需要社会各方的共同努力。首先，应研发儿童专用手机，从技术上限制儿童使用手机的时长及时间段；其次，网络运营商应本着对儿童负责的态度，对儿童使用网络设置必要的防火墙；再次，教师与家长要履行好儿童上网的监护职责，引导儿童合理使用网络。

乡村振兴战略中要提升对儿童的社会教育质量

乡村儿童沉迷网络主要发生在星期天及节假日。儿童回到乡村，家庭监管乏力、社会教育资源匮乏，玩游戏就成为主要的快乐来源。化解乡村儿童网瘾加重问题，必须要靠社会力量的介入。在乡村振兴战略中，要将儿童社会教育问题摆在重要位置。乡镇妇联、村委会等组织机构应特别重视乡村社会教育问题。每个乡村都应有图书阅览室，加大小人书、儿童画报等儿童阅读资源的配备，让儿童回乡后有读书的地方。要充分利用返乡乡贤、大学生村官、志愿者等人才资源，丰富乡村文化生活，为儿童提供休息、娱乐、有正能量的社会文化活动。

儿童，是祖国的未来。让每一个儿童都健康、快乐地成长，不仅关乎儿童个人及家庭的幸福，也关乎社会的和谐。网络时代，儿童本就容易出现网瘾问题。在两个多月居家隔离的超长寒假，在必须使用手机等设备进行在线学习的特殊情况下，必然会有一些儿童网瘾加重。这不仅会让儿童的生活秩序发生混乱，也严重影响儿童的身心发展，严重影响儿童的学习及成长。化解乡村儿童网瘾加重问题，必须要引起重视。

（作者系江苏省宿迁经贸高等职业技术学校教授）