本刊讯 （记者 王楠）2020年12月2日，“学科阅读与育人方式改革”第三届北京市阅读课程建设推进会在北京一零一中学报告厅举行。本次会议由北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心、北京市海淀区教育科学研究院与北京一零一中学联合举办。教育部《基础教育课程》主编、研究员付宜红，北京师范大学副教授石芳，北京市海淀区教育委员会主任王方，北京市海淀区教育科学研究院院长吴颖惠，北京一零一中学教育集团总校长陆云泉，新家庭教育研究院常务副院长蓝玫等领导和专家出席会议。会议由北京教科院课程中心课程一室主任朱传世主持。
会议伊始，海淀区教育委员会主任王方致欢迎辞。王方强调，阅读是五育并举、立德树人的有效路径，是实现终身学习的重要方式，要充分发挥阅读课程对学生精神成长的浸润和化育作用，促进学校育人品质提升。海淀教科院以群体课题研究为抓手，带领区内一批中小学校，努力探索教育发展过程中的各种热点和难点问题，引领多个学校形成了校本化的实施模式。2019年3月，海淀教科院以学科阅读研究课题为载体，与北京一零一中学开展合作性研究，目前“驻校”式科研成果包括编写11册学科阅读资源读本、撰写学科阅读专著，为当前的学校学科阅读实践提供参考。
海淀区教育科学研究院院长吴颖惠作了题为《让阅读在课堂上发生》的报告，她指出，海淀区一直坚持“以教师阅读引领学生阅读，从学习阅读走向阅读学习”的理念，以先行先试的方式在全区推进师生阅读，努力以阅读撬动教育教学改革，优化课堂教学结构，促进学生自主学习与个性发展。
吴颖惠指出，海淀区推进阅读研究形成了四条区域经验：一是深刻认识学习和阅读的关系，引领学生阅读从“学习阅读”走向“阅读学习”；二是依托全学科推动阅读学习，培养学生的阅读素养。阅读从单纯的语言学科向其他学科渗透，实现全学科覆盖、全方位推进，学生在知识的内在关联中实现理解性学习；三是采用区域群体科研模式，推动学科阅读指导体系建设；四是落实立德树人，以学科阅读探索育人方式改革路径。
北京一零一中学教育集团总校长陆云泉作了题为《以学科阅读助力育人方式改革》的报告，分享了学校整体推进“学科阅读”课题研究与实践经验。 作为一所拥有12个校区的集团校，北京一零一中学以培养“未来卓越的担当人才”为育人目标，努力构建师生共同成长的良好教育生态。2020年，教育部启动普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校建设，北京一零一中学是海淀示范区的三所示范校之一，这为学校发展提供了新的契机。陆云泉表示，学校一是将课程与教学作为育人方式改革的重点领域，构建了“三层八维”的课程体系，努力打造“生态•智慧”课堂；二是以学科阅读为着力点促进教与学方式的改进。北京一零一中学学老师以学科阅读为支点，撬动了教与学方式的变革，改变学生的学习状态；三是建立区校共研机制，组织推进学科阅读。海淀教科院具有多年推动教师阅读和学生阅读的研究经验，北京一零一中学多学科教师在教学中融入阅读，多年积累，逐渐由自发探索走向自觉研究。目前，学校已经建立了一支130余人的校本研究团队，并编写了“中学全学科阅读指导用书”系列丛书，目前正在出版过程中。
本次会议还包括“教师访谈”环节。访谈由海淀教科院课程中心主任宋世云主持，北京一零一中学的化学特级教师陈争、物理高级教师杨双伟、历史高级教师孙淑松、英语高级教师孙娜、美术高级教师陈默参与访谈。各位教师分享了自己在实践中探索出的具有学科特色的阅读教学策略，启发与会者。
教育部《基础教育课程》主编、研究员付宜红和北师大教授石芳对市区校的实践探索给出了很高的评价。石芳表示，教师应深刻理解学科本质，根据学科本质为学生选择优质阅读资源；深刻把握阅读本质，注重引导学生对立意和主旨进行把握，并且打通生活及生命体验。阅读应该跟人的本质、社会问题及学生体悟勾连在一起，最终回到教育的本质。
付宜红认为，海淀区及学校的实践形成了三个走向：一是立德树人实实在在从概念走向了实践；二是全面育人已经从课程落到了学科，区校都对育人方式变革做了整体规划和设计，从课程到课堂，从技术到空间，着眼于构建整体育人生态；三是核心素养从学习到运用。通过学科阅读的带动，渗透运用到各学科各学段，开辟了学科育人新路径。付宜红建议，在未来的探索中，需注意核心素养和学科核心素养的关系，尤其要注意核心素养目标的书写方式，不一定对应或是并列；要关注教师的育人能力。育人方式改革关键在教师，教师育人能力首先反映在教师对其所教学科的本质特点及育人功能有准确的理解和把握上。此外，教师的育人能力还体现在教师的行止风范上。只有热爱阅读的老师，才有可能带动学生热爱阅读，影响学生学会学习，乃至其一生的可持续发展。
本次推进会上，市区校联动共商共议学科阅读，全面展示了区域及学校学科阅读的研究及实践成果。同时，作为学校学科阅读课题研究及教学实践的一次中期汇报会，促进了研究成果的凝练提升及对阅读教学内涵的理解和把握；同时，也是北京一零一中学作为区属新课程新教材实施国家级示范校的一次重要的课程探索和研讨，以学科阅读为支点，撬动课程教学的改革，为新课程新教材的落实及学校育人方式改革提供了诸多启发。
