3月18日，邯郸市丛台区春光小学和荀子实验小学作为丛台区“午餐供应＋课后服务”工程特色学校，接受了记者团采访，展示了相关工作成果。丛台区政府副区长刘长珍、教工委书记、教体局党组书记、局长张振江等工作人员参与了本次采访。 

课后服务是指学校利用管理、人员、场地、资源等优势，在规定教学外开展的便民服务，是培养学生兴趣爱好、促进学生健康成长、帮助家长解决“接送难”问题的重要举措，是进一步增强教育服务能力，提升群众幸福感的民生工程。为进一步增强教育服务能力，丛台区教体局深入贯彻省、市、区各级政府开展课后服务的总体工作要求，坚持早安排、早启动、早部署、早落实，以“实现校内课后服务全覆盖”为导向，采取“五个到位”硬核举措，实现“五个真心”良好效果，建立起“155”工作模式，高效推动课后服务工作在全区各小学的全面开展，走出了一条“政府主导、学校支持、家长满意”的课后服务“丛台路径”。 

丛台区在有服务需求的学生中，优先保障残疾儿童、留守儿童、进城务工人员随迁子女、家庭经济困难儿童等群体的需求。服务时间设为放学后，结束时间原则上不晚于18:00，各学校可根据实际情况、家长需求和季节变化做出弹性规定。

在不增加课业压力的基础上，丛台区各校因校制宜，形成了戏剧、足球、合唱、剪纸等多种“托管套餐”，大大丰富了课后服务内容，激发了学生更多的兴趣，鼓励学生探索更多爱好。展览路小学通过构建“三级课服”和“112”“141”等课程服务模式，着重培养了学生的创新精神和实践能力，走出了一条独特的“1573”服务体系。春光小学则打造了“1+X”模式，“1”即教师指导学生自主完成当天作业和第二天的预习任务，“X”指学生自选体育、艺术等社团活动，满足不同需求。此外，丛阳小学、连城小学的“走班选课”，荀子实验小学的现代“六艺”教育，广安小学的“戏曲进校园”，安居实验小学的“太极拳”社团等课后服务工作也在有序开展。截至目前，丛台区共成立了586个课后兴趣小组与社团，拓展了学生个性成长的空间与时间，也给教师提供了充分施展个人才华的舞台。

本次工作坚持“属地管理、学校为主、自愿参加、公益惠民”的原则，采取“家长自愿申请、班级初审、学校核准、统筹安排”的方式，学校在充分征求学生、家长意见的基础上，科学合理规划课后服务的时间、内容、方式、收费事项、费用开支等。学校还充分发挥家长委员会作用，组织家长代表参与全程，定期收集学生、家长对课后服务的意见、建议，监督各方信息公开，规范课后服务工作。同时还坚持公益导向，全程无盈利，由政府以财政补贴的方式承担服务成本。

课后服务还以班级为单位收集学生需求，学校与家长、学生签订告知书，告知其学校的课后服务管理制度、内容和接送时间，明确各方责任，最终由学校、家长、学生三方签字确认。各学校积极探索“学校+家委会”“学校+志愿者”等服务模式，鼓励家长参与，积极发挥家长作用，重点关注安全管理，不断完善安全管理制度，明确课后服务人员责任，加强对师生疫情防控管理措施，做好安全卫生意识教育，落实活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案。

丛台区教体局按照“真用心”“真尽心”“真安心”“真开心”“真放心”五心标准，建立起政府指导、部门联动、学校主体、社会参与、家长支持的小学生课后服务共建、共治、共享机制。小学生“午餐供应+课后服务”工程切实解决了家长接送难的问题，走出了一条“特色+内涵”协同发展的“丛台路径”，为丛台区教育的均衡发展奠定了坚实基础。

(文/刘瑶 曾庆伟)