“如果你有两块面包，当用一块去交换一朵水仙花”。生活中，并非每个人都能感受到游鱼的快乐、浮云的悠闲，领悟到草的蓬勃、山的蕴藉。孔子曰“兴于《诗》，立于礼，成于乐”，青少年的世界里要有童话、有歌谣、有云朵、有花鸟、有虫鸣，有动人的音符和多姿的色彩。要知道，充沛的审美情感与有趣的灵魂，需要培养与陶冶，而培养陶冶的过程，即为美育。近年来，辽宁认真贯彻落实党中央、国务院关于学校美育工作的决策部署，落实立德树人根本任务，以提高学生审美和人文素养为核心目标，构建小学阶段兴趣化、初中阶段多样化、高中阶段专项化、大学阶段通识化的大中小学一体化美育体系。
让美育在校园花开万朵
辽宁加强美育特色学校建设，推进“一县（区）一特色”“一校一品”“一校多品”工程，倡导美育生活化、生活美育化。学校设置音乐、美术、书法等美育课程，推进高雅艺术进校园、进课堂，交响乐、民乐、话剧、京剧、歌剧和芭蕾舞等演出走进大中小学校，使学生受到高雅艺术的熏陶。持续推进学生素质测评，探索把学校美育工作纳入督导评估和考核体系，让“软任务”成为“硬指标”。建成美育特色学校758所、中华优秀文化艺术传承学校45所，覆盖全省14个市，剪纸、皮影戏、东北大鼓、海城高跷、满族歌舞、马头琴等辽宁省非物质文化遗产在中小学校得以传承。
辽宁省教育厅厅长冯守权表示，美育在学生成长中具有不可替代的作用，中国要走到世界舞台的中央，创造力非常重要，而美育正是创造力的源泉。乔布斯读大学时花了很多时间学习书法，当时看没什么用，十年后负责麦金塔项目时，将书法艺术融入设计，大放异彩。我们的教育要去功利化，要让孩子们多学一些现在看来“无用”的知识。美育对人的生活情趣、品质提升尤为重要。农村有广阔的场地来发展体育运动、大河大山皆可入画，如果我们的孩子们能踢着足球、背着画板、抱着小提琴来上课，他的人生将是不孤寂的。
“人人都是艺术家，无论在什么地方，总是希望把‘美’带到他的生活中去。”辽宁省兴城市南一小学以音乐教育为突破口，1980年秋开设音乐实验班以来一直坚持到现在，让全校每个学生都学会一件小乐器，打破识谱、唱歌的单一教学模式，发展他们的个性爱好、兴趣特长，形成具有中国特色的音乐教学新体系，被称为“国民音乐教改之花”，在北京展演时受到习仲勋副总理的接见。之后学校增开书法实验班、美术实验班、舞蹈实验班，极大地提高了学生感受美、表现美、创造美的能力。第九届全国人大常委会副委员长彭珮云称之为“全国音乐教学改革的里程碑”。首届音乐实验班学生戴竹音，后来考入东北师范大学音乐系，举办过个人钢琴独奏音乐会，成绩斐然；美术实验班学生李聪考入中央美院国画系，曾深情地说“：充溢着美术意蕴的母校是我成长的沃土与云梯，是我魂牵梦萦的乐园。”
“选择音乐并无意把孩子们培养成贝多芬或柴可夫斯基，而是通过美育的实施，提高学生的审美和人文素养，益智、辅德，给学生最美好的童年、人生最坚实的起步。学校以艺术教育为龙头，将美育渗透到教育的每个环节，以美育渗透，促进学生全面发展。”兴城市南一小学校长杨士平向记者展示了学校庆祝建党100周年文艺汇演的视频，庄严隆重、精彩纷呈的展演凸显了南一小学师生专业的艺术素养。
“大美育、全育人”为孩子们的幸福人生奠定坚实基础
辽宁以“大美育、全育人”理念为引领，积极探索《人与艺术》地方课程和教材建设，在学科交叉融合中让学生整体认知和掌握中华传统文化、红色文化、人类命运共同体文化，以及艺术与地理、艺术与历史、艺术与科技的关系，着力提升学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等核心素养。
辽宁重视开展“面向人人”的艺术实践和艺术展演活动。组建了覆盖全省所有县（市、区）400余人参加的“辽宁省中小学校长合唱团”，以校长引领为突破口，带动各地各校合唱队、舞蹈队、器乐队、书法组、绘画组等“三队两组”艺术社团实践活动的普及开展。此外，通过新媒体短视频平台开展网络展播与现场展演活动，让“校校有行动、人人都参加”的艺术展演活动落到实处。在刚刚结束的“辽宁省教育系统献礼建党百年体音美活动展播”中，全省5200余所大中小学校共展播了6.9万个作品，全面展示了辽宁学校美育实践活动的成果，充分展现了学生们令人称奇的创造力、想象力和对生活的丰富感知，参与面之广、参与人数之多历史空前。
铁岭开原民主教育集团结合地域特色，将热情奔放的东北秧歌纳入艺术课程，立转、顶转、抛转，手绢在孩子们手中飞扬变幻，演绎美好的童年生活。大课间，学生们换上红格裙，转起红手绢，教师舞起红绸子，欢声笑语在校园飘散。集团校长靳海霞表示，什么事情，持久坚持就是特色，在美育特色书法课中，孩子们每天伴随着古典音乐的旋律，练习20分钟硬笔字，25年坚持不懈。音乐中包含着书法的结构、风格和气质，在音乐的韵律中练字，起承转合如行云流水，会使整个汉字血脉通畅。书法可以折射一个人的生活感受、学识与修养，可陶冶性情，磨炼意志。
大连市第二十四中学通过音乐、美术、舞蹈、文学、书法、影视、戏剧等多个艺术课程，渗透理性之美、思维之美、语言之美、生活之美，为师生创造尚美、赏美、创美、共美的多元途径。其中，丝韵竹音民乐团是学校最活跃的社团之一，曾与国外乐团举办交流音乐会，在学习交流中感悟艺术之美。校长李振权表示：“艺术唤醒学生发展的内在愿望和对美的追求，为学生的幸福人生增色，通过美育能让学生在未来的人生中更幸福，这才是最好的教育。学生进入大学与同学交谈时，常常会因为高中时期有这么丰富的艺术课、艺术活动而被羡慕，他们的人生也将会有更多的可能。”
让美育教师拥有更多出彩机会
孔子曰：“工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之贤者，友其士之仁者。”学校要把美育做好，必须要吸纳、留住一批优秀的美育教师。辽宁省教育厅针对一些学校美育教师数量不足、招不来、留不住、教不好的问题，找准突破口和落脚点，提出多项改革举措，补齐美育教师队伍建设短板。
针对农村学校美育教师结构性短缺问题，增加音乐、美术等学科教师招聘计划，优化教师队伍结构，用足农村教师“特岗计划”、引入大学生毕业顶岗实习机制、名师走校制、一师多校、大片区统筹管理等途径，及时弥补农村美育教师不足、专业度不高的短板。与此同时，辽宁省教育厅还实施了“美育浸润行动计划”，完善高校支持中小学美育协同发展机制，每年投入350万元支持22所高校为34个县（市、区）的农村中小学校在美育课程教学、艺术实践活动、校园文化建设、美育教师队伍建设等方面提供持续、稳定、有效的精准帮扶和志愿服务，获得了对口支援地区和受帮扶学校的广泛好评。此外，组织美育学科骨干教师省级专项培训，每年培训近800人，引导各地加大培训力度，构建省、市、县、校四级联动的教师培训体制。
辽宁创新管理举措，确保美育教师留得住、用得好。辽宁省教育厅印发了《关于做好全省中小学正高级教师职称评聘有关工作的通知》，强调正高级职称评定向美育学科教师倾斜，并可进行单独评审。近两年，全省通过评审的正高级教师中体音美劳学科教师占比超过30%，在省内外引起强烈反响。一批美育学科教师和其他学科教师一样，也可以成为教学名师、学科带头人，极大地鼓舞了全省美育学科教师的职业荣誉感和进取心。
建设高素质美育教师队伍是学校美育工作的基础。辽宁省兴城市教育局局长李冶向记者表示，为打造美育教师队伍，兴城市出台了美育学科教科研三年规划等文件，在配齐专职美育教研员的基础上，聘请兼职美育教研员73人，成立了美育学科中心组，建立了有效的区域和校本教研机制。同时，组织城市优秀美育教师到薄弱学校“走校”帮带，建设城乡学校学习实践共同体，以艺术论坛、名师工作站等信息化平台促进优质教师教育资源的共享，举办多种美育教师基本功竞赛，为美育教师搭建展示成长的平台。
为增强美育教师岗位的吸引力，沈阳市沈河区教育局加强美育学科教师的学习和实践，多次聘请美育学科专家，对全区美育教师进行辅导，先后组织教师参加国家和省市级美育研讨培训千余人次。“在‘三名’工程中，我们培训认定了35名区级美育名优教师，其中20余人成为各级各类骨干名师。同时开展各类竞赛，让美育教师在竞技中实现教育思想的碰撞，提升美育教师理论水平及教学能力。”沈河区教育局局长金书革表示。
“山之妙在峰回路转，水之妙在风起波生”，教育行为之妙在赏心。美育内化于心，外化于行，可慰藉心灵，让人生多一份温暖与美好。
（作者：邢晓凤）
