卷首语 JUANSHOUYU
01 教育之本真：尊重人，理解人，发展人 | 孙杰远
专题报道 ZHUANTIBAODAO
05 落实“双减”，教师评价“指挥棒”怎么变？ | 本刊编辑部
06 教师评价：一潭浑浊的水？ | 周丽
09 教师评价是推进“双减”的重要保障 | 操太圣
10 “双减”背景下，如何构建科学的教师评价机制？ | 刘洁 花木
14 合理评价中小学教师：美英的做法及启示 | 杨明全 岳鑫
封面 FENGMIAN
16 “为国育才”的初心依然炽热 | 吴爽
21 教学生3年，为学生想30年 | 吴爽
先行者 XIANXINGZHE
24 李泽武：立足“全人”，追寻教育理想的明亮星光 | 周丽
公益路上 GONGYILUSHANG
27 挥“棒”方遒，为困境儿童打开“生门”| 曹霁
高师基础教育研究 GAOSHIJICHUJIAOYUYANJIU
30 协作知识建构如何促进深度学习 | 沈丹丹
32 课堂理答如何有效进行 | 张容
苏北谈教育 SUBEITANJIAOYU
34 资本是个什么东西 | 苏北
锐见 RUIJIAN
35 减轻学生负担从治理教辅资料开始 | 吴克勇
36 中小学课业负担治理须走深走实 | 张冬卉
时势 SHISHI
38 加强乡村学校心理健康教育的三条工作路径 | 谭旭岚 李彩娜
班主任沙龙 BANZHURENSHALONG
40 “特色班”如何创建？ | 黄天云
41 巧用“分层”与“导师制”优化家校沟通机制 | 仲六军 宋作炫
区域教育 QUYUJIAOYU
42 全力服务科学城建设，推进城教融合发展 | 周丽 彭瑞敏
治校 ZHIXIAO
45 将教学资源投向离学生最近的地方 | 邢晓风 万磊
48 立德树人，育时代新民 | 王兴大
50 “ 正心修身”，培养学生道德自觉 | 王传升
52 千磨万击丹麦草，敢叫“烂尾”变“凤尾”| 王俊文 惠依琳
56 强化实验操作，培养拔尖创新人才 | 谈雅琴 展敏芝
59 弘扬中华优秀传统文化 赓续民族精神的根与魂 | 胡珠峰
校长论坛 XIAOZHANGLUNTAN
63 提升校长领导力，助推新时代教育改革 | 侯京华 李冬梅
实践篇·棠湖中学 SHIJIANPIAN
68 “云教联盟校”深度融合的实践路径 | 朱元根
云卷云舒 YUNJUANYUNSHU
70 让语文教育和自己的生命共舞 | 闫瑾
封三 好孩子是夸出来的 | 田云
