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一年一度的教师节，对于辛勤耕耘的教师们而言，应该是满怀喜悦之情地欢度自己的节日。但部分地方的教师居然对教师节怀着恐惧心理，这到底是怎么回事呢？原来，都是教师节变质惹的祸。
教师节变成“坐”师节。教师节这天，各级领导们成排的坐在主席台上，轮流发言，总时间长达数小时之久。教师们则端坐在主席台下，洗耳恭听。时间坐长了，想走动一下觉得不礼貌，不走动吧又真的好难熬，左右为难，身心两损。
教师节变为“教”师节。有的领导教师节讲话时，不厌其烦地大力宣讲如何爱岗敬业，如何教书育人，如何提高教育教学质量等等。教师节成为地地道道的“教”师节―—教育培训教师的特定日子。
教师节成了“训”师节。极少数的领导，几句开场白过后，脸色突变，指桑骂槐地批评学生考试成绩不太好的教师。诸君，这算教师节还是“训”师节？
鉴于上述，笔者呼吁：全社会都应尊师重教，谨防将教师节变成“折腾教师节”，千万别让教师节变质。
(作者：张会军)
高度发达的现代通讯，常让人惊喜连连。2020年7月，经在京老乡热心相助，我和当年高中班主任、语文老师，已81岁高龄的杨克潜老先生取得了联系。弹指间，48年过去了！激动之情自不待言。
凡是跨入厦大教育研究院的师生，都会晓得潘老师作为高等教育学科的“掌门人”，有许多让人难以忘怀的保留节目。于我而言，或许是因为更早入“潘门”的缘故，发现潘老师的故事实在太多，而我则把这些“故事”称之为保留节目。
不知不觉间，我的导师杨周翰先生已经离开我们30多年了，他是在我完成博士学位论文答辩后不久匆匆离世的。在先生离去的这30多年里，我经历了许多难忘的事情：先是去国外做了博士后，回国后回到母校北京大学任教，在老校长吴树青和一些资深教授的关怀和提携下，我在两年内完成了从讲师到教授职称的晋升。作为博士生导师，我先后在五所高校指导了80多位博士生，其中60多位已获得博士学位，不少人已成为国内外高校的教授或院长，还有的入选了教育部长江学者，或成为省部级教学名师。作为他们的老师，我感到由衷的自豪。
