作为一所城乡接合部的学校，如何能够赢得家长的信任、全面实现高质量育人？这个问题一直困扰着湖塘桥中心小学奚亚英校长。1998年，奚校长在吴县市听了一场报告，于是在1999年邀请报告者朱永新老师来到学校，朱老师——“我的教育理想”的报告深深打动了我。因缘际会，我正式成为了朱老师的“学生”。

一名年轻教师，如何实现理想的教育？如何追求新教育之梦？这是我的思考；一所乡镇中心小学如何走出育人的困局，获得社会的信任，是奚校长的困惑。于是奚校长决定率先在学校实施新教育实验。

我们从新教育实验的十大行动“书香校园”做起，行动初始，家长们普遍认为孩子只要学好课堂上的知识就够了，面对质疑，奚亚英校长让我带领十几名教师组成的小分队，从个人阅读、学科阅读、班级阅读以及家庭阅读几个维度开始探索。

每年朱永新老师都会问我三个问题，今年你读了哪些书？今年你在思考研究些什么？今年你取得了哪些进步？他会推荐一些书籍，会留出一个小时和我对话。在他的指引之下，我逐渐变成了一个热爱阅读的人，不知不觉将自己从书中汲取的营养运用到了教学中。因为阅读，我的课堂有了不一样的生命气象。

不仅是我，小分队的老师也全部参与进来，因为阅读的滋养，因为教师、家长和学生的共读共写共同生活，让家校之间、亲子之间都浸染上了书香的气质，班级、课堂以及家庭的生命气象也在不断变化。按照新教育团队研发的阅读地图，我们的阅读从案例型书籍—经验类书籍—结构化书籍—原理型书籍—哲学类书籍不断拾级而上，老师们在阅读中滋养课堂，在课堂中赢得自信、积淀底蕴。

孩子们也在阅读中生长，“人人读好书，班班飘书香”，我们不断引导他们把读书当作生活的习惯和享受。于是书香校园、师生共写随笔、培养卓越口才、聆听窗外声音、推进每月一事等行动迅速在全校铺展开来，这所城乡接合部的学校因为新教育的全面打开，家长、教师和学生的全方位参与，学校面貌迅速得到改变，学校的声誉和口碑赢得了社会各界的广泛认同。

后来，朱永新老师开始鼓励我写作，于是我在专业阅读的基础上，开始了我的专业写作之旅，每天坚持写千字文发到相关平台。让我惊喜的是，每一篇教育随笔，都能获得薛法根、徐斌、夏青峰、许新海、窦桂梅等名师的点拨。我站在“大家”的肩膀上登高望远，激励我不断变革自己的课堂、更新育人实践。

在新教育实验过程中，成长出了一大批有情怀、有担当、有追求的名师名校长，他们把新教育的理念带到了新的学校。比如我们所创办的星河实验小学，就是在新教育实验理念一以贯之影响下发展起来的品牌学校，从学校的文化理念、课程体系、创想教师、学习方式等整体性创新建构，为拔尖创新人才的早期培养提供了路径和策略。这些理念同时也影响着星河实验小学教育集团校，形成了一所城市新教育实验的雁阵效应。

新教育实验是一种教育理想、方向或目标，从一个人的成长到一个团队的飞翔，从一所学校的发展到一个城市教育的影响，这就是新教育实验带来的力量。

作者：庄惠芬|江苏省常州市武进区星河实验小学

来源：《教育家》杂志社2022年12月刊第4期