我来谈谈人工智能和教育强国的关系。首先，用《论语・子罕》里面的“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”与大家共勉。社会上尤其是教育界，对我们的人工智能表现出一定的疑惑、忧虑和害怕。我告诉你们，没有必要疑惑，没有必要忧虑，没有必要害怕。我从三个角度来讲。第一，教育强国的布局对我们意味着什么？第二，人工智能的变化对我们有多大的冲击？第三，我们应该如何创造一个教育生态的新格局。这个布局、变局、新局是习近平总书记的原话。习近平总书记说，教育强国建设就是一个布局、变局和新局的过程。我们今天遇到了变局，就是人工智能的冲击；我们事先做了布局——素质教育、科学教育加法、扭转教育功利化倾向等；我们还要开拓一个新局。

《习近平：扎实推动教育强国建设》发布以后，中国教育报刊社和教育部一起开过一个小型的座谈会，我当时以《人工智能赋能教育创新助力强国建设》作了发言。人工智能是我们的抓手，我们要创新，才能够建设教育强国。教育强国建设对于我们来说就是三件事儿，立德树人的初心，与时俱进的创新和走一条中国道路，把中国教育走到世界前列的信心。

我们一定要看到人工智能的发展。联合国教科文组织8月份的一篇文章说，人工智能影响教育有一个极限，那个极限是天。由此我们得出一个结论，人工智能与我们共存，不可逆转。千万不要相信社会上说的“人工智能是泡沫”，15年前，社会上很多人说互联网泡沫，今天谁不用互联网，泡沫在哪儿呢？人工智能科技方兴未艾，还在发展的势头上。我们未来就是一定要和人工智能一起生活，我们没有办法把人工智能挡住，我们也希望人工智能不要把我们挡住。因此，我们要改变自己，改变教育，这就是教育现在要创新的源泉，这就是我们应对变局的方法。

创新是人类进步的源泉。教育部党组书记、部长怀进鹏表示，大力推进智慧校建设，打造中国版人工智能教育大模型。今年的《政府工作报告》首次将“大力开展'人工智能+行动'”写入其中。这应该是我们教育创新的机遇。构建中国的教育新生态，要充分体现中国特色。有一次，有个记者采访我，问人工智能在中国能跟哪个行业结合？我说教育，他说为什么呢？人工智能是去制定一个机器的大脑，想模拟我们人脑。教育就是塑造我们下一代的人脑的，这两个的职能特别接近。后来，那个记者问，“中国的人工智能教育跟世界的人工智能教育怎么比？”我说：“中国是走在前头的。”

我们未来的教育生态的新格局是什么？一定是一个中国特色的教育新生态，是中国特色的教育创新，是中国特色的教育创新的新质生产力。教育新生态，教育信创是基础，所有的数据都收集起来，才能够做人工智能全程赋能，才能够通过科学教育、素质教育实现老师和学生的共赢。

《提升数字素养与技能》一文全面地讲了中国未来教育的趋势。教育在未来的半年、一年、两年、三年期间，有三件事是大家要关注的。第一个是AI代理（Agent），未来有可能老师、学生、校长每个人都有一个AI Agent。这些AI Agent之间互相是可以联网的，完全改变我们的教育方式。你早上8点上班，晚上6点下班，8点到6点你可以回答学生的问题，学生晚上10点想问的问题问谁？问网络，问人工智能。所以我希望老师把自己的教案、课程、讲义、作业、作业评价标准等输入到一个人工智能里面，去训练一个自己的小人工智能，早上8点到6点以外的时间，学生问到这个人工智能，那个代理就会把这个工作分给那个我的替身来回答。那个替身回答完以后，他是用了我的思想回答的，然后第二天早上再告诉我张三李四王五问了什么问题，我怎么回答的，你还可以再去迭代。

第二个是AI替身。现在的抖音直播带货，80%的主播是“假人”，是AI替身，直播领域都已经进化了，我们教育还不赶快往前走。

第三个是具身AI。比方体育锻炼。在会场展示区很高兴看到了宇视科技这家公司已经在AI赋能体育运动上有很重要的突破，学校只需要部署宇视科技的AI体锻屏、体测屏，系统就可以自动去引导学生参与跳绳、跑步、引体向上、及一些列趣味运动等，系统会实时分析孩子们的的动作是否标准，并给出评价建议，这都属于人工智能。人工智能的发展对传统刷题背诵式的教育产生了非常大的冲击，我们小朋友未来更加重要的是身体心理的全面发展，用科技践行“文明其精神、野蛮其体魄”，所以宇视科技当前找到了一个很好的方向点。

各位校长、老师设想一下，如果一年以后，学校有客人来访，10个“AI体育老师”在带着学生做运动，4组机器人在运东西，2组机器人在递文件，在服务，那是什么样的场景？这很快就会实现，那就是未来校园、未来学校。

人工智能赋能教育，要支持的是自主式学习、沉浸式学习、真实性学习、合作式学习。其实我还想问的是，AI除了支持我们课堂，支持老师备课，支持学生交作业，支持改作业以外，我们有没有用AI去支持学生的心理健康？有没有去支持学生的身体健康？有没有去支持学生体育、运动？未来学生的成长，价值观非常重要，身体素质非常重要。要有韧劲，要身体健康，人工智能应该在这方面下功夫。

如何用科技的手段突破校园环境限制，助推学生正心定性，强化学生内心自驱的心力建设？大会举办地杭州江南实验学校就是一个很好的案例，宇视科技结合各类感知终端和具身教育场景化服务，通过多模态身心健康数据服务平台及“生命教育”“自然教育”“体育教育”等数智心育资源，构建了“心力方”中小学身心健康守护系统，和学校联手在食堂、走廊、活动区等处打造心灵剧场，进行自然风光、星野观测等慢直播，让学生在课余时段与自然同频呼吸，开阔心胸，舒展心灵；借助宇视科技和IFAW一起保护猛禽所留存的真实救助视频对学生进行生命教育，从而激发他们对生命的尊重与爱护。这一系列举措不仅突破了传统教育环境的界限，更以一种润物细无声的方式，强化了学生的内心力量，引导他们形成积极向上的心态，实现了科技赋能下的心力建设新路径。

与会者在教育数字化展厅参观

我对“加快扭转教育功利化倾向”的理解就是不要再去卷考试，不要再去卷成绩。卷考试、卷成绩的事儿，人工智能全取代了。以后，有可能一个芯片嵌入人体，所有你原来要背的东西全部都有了。所以，未来的学生要有正确价值观，必备品格，身体健康，要去实践，去探索，去创新，去做新的事情，而不是去背题、解题。

12月初，我在《构建教育创新和教育信创协同发展的中国模式》一文中提到，中国教育要搞好，教育搞得好就有国际影响力，有国际影响力的中国教育就要出海。我相信江浙一带都有这样的体验，教育是出海的，但是课程计划、教材、课标、讲课方法都出海了，可是用的技术还是国外的。因此，应该支持中国教育信创的发展，中国教育信创应该走进校园，和校长、老师、学生多接触，开发出最适合中国学校的教育信创产品。这种教育强国建设和新质生产力的发展，就是中国特色的教育新生态。

为什么可以说“不惑”？只要我们认真地、科学地去认识人工智能，我们没有什么疑惑。为什么说“不忧”？其实，有一颗立德树人的心，把教育强国做好，没什么可忧虑的。为什么说“不惧”？及时去适应人工智能，人工智能并不可怕。我们大胆地去利用人工智能，让人工智能为我们服务，帮助我们、辅助我们，不能让人工智能取代我们。让人工智能赋能老师的时候，老师也要赋能人工智能，这才是一个健康的新生态。

作者 | 熊璋 北京航空航天大学学术委员会副主任、中小学信息科技教材研究基地主任、教育部义务教育信息科技和普通高中信息技术课程标准修订组组长

来源 | 根据“弘扬教育家精神，以课堂改革推动教育高质量发展”研讨会暨“中国好校长面孔”年会熊璋发言稿整理