在人工智能浪潮席卷全球的今天，如何培养面向未来的拔尖创新人才，已成为全社会共同关注的焦点。
2025年1月，中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》指出，“加强科学教育，强化核心素养培育。”编程教育作为科学教育的重要组成部分，已被正式纳入义务教育，逐渐成为学生的“必修课”。
伴随政策红利释放，编程教育市场迎来爆发式增长，繁荣背后行业痛点凸显。一些机构停留在Scratch图形化编程的浅层教学，缺乏与高阶学术路径的衔接；信息学竞赛培训领域则存在资源分布失衡问题，优质教练集中于一线城市。
在此背景下，近日，以“智启未来新竞界”为主题，猿编程与信友队在北京举行AI时代拔尖人才培养·战略合作启动仪式，试图通过强强合作解决“痛点”、打通“断层”，共同构建覆盖编程通识教育到竞赛拔尖人才培养的全链路体系。猿编程创始人李翊表示：“这次合作不仅是一次教育资源的整合，更是人工智能时代下对科技人才培养模式的深刻探索。”
从“兴趣课”到“刚需课”，强强联合实现课程升级
目前，中国少儿编程市场正经历从“兴趣课”到“刚需课”的质变，用户规模不断扩大。与此同时，信息学竞赛的热度也持续攀升，成为推动少儿编程发展的核心动力之一。这既源于家长对“编程纳入新课标”的政策响应，也来自AI技术普及带来的未来挑战。
面对市场的结构性转变与人才培养的新需求，猿编程与信友队的战略合作应运而生。李翊指出，此次合作具有双重战略意义：其一，满足大量学员在编程进阶学习上的需求，借助信友队资源，为有能力和意愿的学员提供连贯、优质的培养路径；其二，响应国家战略布局，在人工智能快速发展的时代背景下，构建拔尖人才培养的创新模式，为国家储备相关领域人才。
“复合”是课程共建的关键词。双方合作过程中，猿编程注重编程教育的普及与基础能力培养，依托其人工智能教育产品体系、猿辅导大模型等技术赋能，提供信息学竞赛入门与规模化教学支持，为青少年打开科技世界的大门；信友队则聚焦竞赛领域，将20年沉淀的“算维训练体系”和“赛事实战经验”转化为高阶课程，为有潜力的学生提供进阶成长路径。两者相辅相成，结合各自优势，进行课程升级与联合培养。双方共同打造C++长期课程体系，涵盖课程内容、题库练习、考前集训、学员服务、师资培训等方面，形成覆盖“兴趣启蒙—专业进阶—竞赛冲刺”的全周期培养链条，重点解决当前编程教育中存在的“资源不均、人才断层”等痛点。既推动编程知识的广泛传播，又助力培育信息学领域的拔尖人才。
猿编程诞生于2017年10月24日世界程序员日，以“培养人工智能时代下的科技少年”为品牌使命，专注为4—16岁青少年提供AI教育服务，至今已累计服务超600万名学员。其自主研发的智能编程学习助手——猿编程AI-Agent荣获中国信息通信研究院“2024年端侧通用智能创新应用优秀案例”，独创的“四个一”（一种语言、一种思维、一种能力、一种视野）教育理念，从编程语言的系统学习、计算思维的深度构建，到创新能力的实践锻炼、未来视野的前沿拓展，全方位助力青少年掌握数字时代的核心能力。而成立于2004年的信友队，则以“集天下英才，育天下人”为使命，深耕信息学竞赛领域，是国内具有影响力的专业团队。其教学团队汇聚国际和国内信息学竞赛金牌选手及著名赛事出题人，凭借对竞赛规则和命题趋势的深刻理解，构建起一套经实战验证的高效人才培养体系。多年来，信友队累计斩获7次世界冠军，多年来，信友队累计斩获7次世界冠军，其中包括4次IOI（国际信息学奥林匹克竞赛）冠军、3次ISIJ（国际初中生信息学竞赛）冠军，还有6枚IOI金牌、49枚NOI（全国青少年信息学奥林匹克竞赛）金牌、63枚APIO（亚洲与太平洋地区信息学奥林匹克竞赛）金牌，培养出众多信息学领域的顶尖人才。
信友队联合创始人、国际金牌教练徐源介绍信友队学员成绩
信友队联合创始人、国际金牌教练徐源表示，猿编程为信友队提供了庞大的“人才蓄水池”。这场合作即是将通识教育的普惠性与竞赛教育的专业性结合，为国家输送既能适应AI时代、引领技术突破的复合型人才，让每个孩子都能在编程学习中找到自己的坐标。
从“学编程”到“用编程学”，思维重塑比技能传授更重要
“编程教育不仅仅是学习一种语言或工具，更重要的是培养能够用计算机思维理解世界的人。”李翊在合作启动仪式上反复强调这一理念，倡导从“learn to programming”（学习编程）转变为“programming to learn”（用编程学习）。他表示，起初，孩子们学习编程需要掌握相关知识和技能。但更重要的是，希望他们能通过编程学习，形成独特的思维方式。“我们不把编程当作简单叠加在众多科目之上的一门课程，而是期望通过编程让孩子们在整个学习生涯中受益。”李翊说。
为了帮助青少年全面提升人工智能素养，李翊在行业内首创“4C体系”：Cognition，提升底层认知能力；Complex thinking，锻炼复合思维能力；Cross-discipline，赋能学科融合；Confidence，促进自我效能。
首先，提升底层认知能力。每个孩子都拥有与生俱来的认知潜能，包括专注力、工作记忆和抑制控制等基础能力。在4—16岁这一关键发展期，猿编程通过循序渐进的编程训练，借助“code—run—debug”（“编写—运行—调试”）的即时反馈循环机制，让孩子在调试代码时养成持续专注力，在设计算法时扩展记忆容量，在排查错误时提升控制能力，为各科学习打下坚实的认知基础。这些基础能力的提升，将让孩子在课堂学习和日常生活中都更加游刃有余。
其次，锻炼复合思维能力。“如果把底层认知能力比作CPU和内存，那么复合思维能力就是操作系统，良好的操作系统才能让大脑高效运转。”李翊表示，复合思维能力是决定未来竞争力的关键，通常包含计算思维、创造性思维和系统性思维等维度。猿编程通过优化算法设计培养孩子的逻辑能力和结构化思维能力，在项目创作中激发创新灵感，在系统开发中训练整体规划意识。尤其是计算思维课程体系，它不只是教授编程技能，更重要的是培养孩子的问题分解、模式识别、抽象思考和算法设计等核心能力。越早开始培养这些能力，孩子就越能在未来复杂多变的环境中从容应对。
猿编程创始人李翊进行主题演讲
此外，编程天然的跨学科属性使其成为知识融合的理想载体。李翊指出，伟大的突破往往产生于学科交叉之处，融合产生魅力。猿编程让孩子在实践中发现数学思维与编程逻辑的相通之处，用编程可视化函数图像，让抽象的数学公式变得直观可感；体验语言表达与算法设计的奇妙联系，通过编写故事性游戏培养结构化写作思维，探索科学原理与代码实现的完美结合，用编程模拟物理实验现象，让牛顿定律“活起来”。这种跨学科的学习方式不仅能让孩子在真实应用中感受学科的本质魅力，更能培养孩子解决真实问题的综合能力。在“追光太阳能板”“智能体感车”等项目中，传感器原理、运动学计算和程序设计自然交织，让抽象知识在具体应用中变得生动可感。
最后，促进自我效能提升。编程学习最独特的价值在于其提供了即时的反馈和可见的成果。在猿编程，孩子们每完成一个项目都能获得实实在在的成就感，每一次调试成功都会带来“我能做到”的自信。这种正向循环不断强化着孩子的自我效能感，让他们在面对挑战时保持积极进取的心态，进而培养出的成长型思维将成为其受益终身的宝贵财富。
在教育实践中，猿编程首创编程语言的七大知识方向，贯穿学习、练习、测评及创作等多个环节，旨在全面提升孩子的认知能力，培养孩子系统化掌握专业且通用的编程语言和算法能力，理解编程在智能硬件、游戏算法、数据分析、互联网、人工智能等各个领域的应用。
“真正的科技素养是建立问题拆解、模式识别的思维习惯。我们希望通过编程实现多学科融合，将科学、数学等各学科知识融入编程项目，让孩子们在实践中切实体会到学校所学的知识能够落地应用。”李翊以数学学科中的坐标知识为例：当学生着手编写游戏程序，就会发现游戏角色的移动完全依赖坐标系。此时，原本数学课本上晦涩抽象的概念，转化为一个个可以实际操控的变量，其中的认知跃迁正是“编程思维”的凸显。
李翊指出，在人工智能时代，编程与数学、语文一样，正成为支撑个体长远发展的基础能力。它不仅是一项技术技能，更是塑造思维模式、培育创新能力的核心载体。即使孩子们未来不从事技术开发，扎实的编程思维也能帮助个体高效利用AI工具，在数据分析、决策支持等场景中释放生产力。这源于编程为学习者提供了独特的“创作—验证”闭环。一是即时性反馈。每一次代码的调整、逻辑的修正，都能通过程序运行迅速得到结果验证，这种“所想即所得”的交互模式，让抽象的创意构思转化为可观测的实际成果，持续激发探索欲与创造力。二是安全试错环境。相较于物理实验（如化学、机械操作）的高成本与潜在风险，编程依托数字环境实现“零损耗试错”。学习者可在无限次迭代中自由探索，无需担心设备损坏或安全隐患，而这种低成本试错机制恰是培养创新思维的理想土壤。三是成就感驱动。调试代码、解决BUG的过程中，每一次问题的攻克都伴随强烈的成就感，这种正向激励能显著提升学习投入度，形成“挑战—突破”的良性循环。随着学习的深入，孩子们积累的知识越来越多，算法能力不断提升，学习领域也在持续拓展。
徐源表示，信息学竞赛的核心训练目标，正是通过分析问题条件、推导逻辑链条、设计最优解法，培养“观察—抽象—验证—优化”的思维闭环。这种能力不仅适用于编程，更是应对复杂现实问题的通用方法论。因此，以往依赖“刷题量”的竞赛培训，正被“思维成长可视化”取代。猿编程开发的《计算思维》课程，将学员的进步拆解为“抽象思维”“分解思维”“评估思维”等维度，通过动态评估体系，让家长看到编程学习对孩子底层能力的提升。
从“认识AI”到“驾驭AI”，培养“不可替代”的拔尖人才
当DeepSeek等AI工具能自动生成代码，青少年学习编程的意义何在？
李翊回答：“我们培养的不是代码搬运工，而是‘AI的驾驭者’。当AI能生成代码时，人类更需要掌握需求分析、系统架构的能力。就像计算器没有取代数学教育，AI工具反而让算法思维的价值更加凸显。我们教给学生的，是如何设计让AI高效运行的‘规则系统’。”在李翊看来，“人机协同”模式正在重新定义创造力。未来，不是AI替代人，而是“善用和制造AI的人”替代“不会用AI的人”。
人工智能浪潮下，如何培养AI时代的拔尖人才？
教育部等十八部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》指出，“统筹拔尖创新人才项目，探索选拔培养长效机制。”在政策引领下，猿编程与信友队积极探索拔尖创新人才培养机制，联合发起智灵班公益项目，预计2025年挖掘、培养约50名优秀少年，由猿编程全额资助，提供免费高质量培育服务。
智灵班公益项目是双方合作的一大亮点，旨在通过信奥体系培养AI时代的拔尖人才。智灵班公益项目面向全国小学四年级至初中二年级学生，选拔信奥顶尖选手。信奥全称为全国青少年信息学奥林匹克竞赛（National Olympiad in Informatics），是教育部白名单赛事中科技类含金量最高的赛事之一，为国家培养了大批计算机拔尖人才。徐源认为，信奥高度契合教育部探索拔尖创新人才选拔培养长效机制的战略需求，为持续挖掘和培育信息学领域的潜在人才提供了稳定平台。此外，信奥训练涉及的离散数学、图论、算法设计等知识，正是AI技术（如机器学习、深度学习）的理论基石；其强调的逻辑严谨性、问题拆解能力，亦是AI研发所需的核心素养。
智灵班发起人、国际金牌教练徐先友介绍智灵班培养理念
“信奥冠军不是刷题刷出来的，而是从小学阶段就开始的思维体操。”智灵班发起人、国际金牌教练徐先友指出，智灵班的选拔机制蕴含科学洞察：信友队研究发现，信奥顶尖选手的思维特质早在9—12岁显现。智灵班通过定制化测评工具，在零编程基础群体中精准识别“璞玉”。智灵班的选拔标准中，数理思维能力是考核的唯一标准，经由“去技术化”的筛选机制，让偏远地区的学子也能接触到顶级教练团队，让更多具备底层思维优势的孩子获得机会。
课程设置上，除了算法训练，还加入了“科技伦理”“跨学科项目式学习”等，将竞赛训练与现实问题解决相结合，破解“竞赛尖子高分低能”的质疑。课程布局方面，部分课时讲授C++语法，其余精力全投入算法思维训练。这种“重道轻术”的理念，在徐源看来是应对AI冲击的关键：“DeepSeek等AI工具能生成代码，但无法替代人类设计算法架构。信奥培养的递归思维、动态规划能力，正是AI时代所需的核心能力。”
此次合作，在硅谷X-Camp模式基础上，融入中国基础教育的“双基”优势。以信友队的“贯通式培养体系”为例：从语法入门到进阶，再到基础算法的巩固，一直到竞赛阶段的科学且完整的课程体系，每个阶段都设置“思维跃迁节点”，循序渐进地帮助学生构筑全面而坚实的编程知识体系，避免低龄化竞赛导致的“拔苗助长”。同时，训练体系设计体现“强基计划”对基础学科人才的需求，让信奥从“升学工具”回归“科技人才蓄水池”的本质。
“AI工具越强大，越需要学习编程。”李翊道出编程教育之于当代青少年的核心价值：编程教育实则是对“问题解决范式”的系统性训练，不仅教会孩子“如何与AI对话”，更重要的是，培养他们“AI无法替代的核心能力”。这种能力，才是应对未来不确定性的“底层代码”。
