当远程课堂的屏幕亮起，黄婷婷老师温暖的笑容映入眼帘，几个教学点的孩子们齐声喊道：“是黄老师！”——那一刻，距离被融化，知识与关爱跨越山河，抵达每一颗渴望学习的心灵。

在教育均衡与数字化转型不断推进的今天，来自江西赣州市田心明德小学的数学教师黄婷婷，以屏幕为“窗”，借助“专递课堂”和“萤火公益”行动，通过希沃录播等设备，为乡村教学点的孩子带去的不仅是知识，更是开阔的世界和坚定的希望。她用坚持与爱心，诠释着“有教无类”与“教育公平”的厚度。

从线下到线上，她用技术弥合教育鸿沟

2021年，国家大力推进“三个课堂”建设，鼓励通过远程教学方式扩大优质教育资源覆盖面。也正是在这一年，黄婷婷与全国二十多位教师一同响应袁晶老师的倡议，自发组建“萤火公益”远程教学团队，走向江西兴国县的教学点，开始了一场没有终点的“送教之旅”。

“我们虽然力量微小，但持续在做。”黄老师说。她从教16年，历经乡镇与城区教学岗位的转变，深知乡村教育资源不足。“乡村孩子更淳朴，但在自信和表达上有时缺乏勇气。”为此，她不仅讲授数学课，还主动向音乐、美术老师学习操作希沃设备、互动方式，设计“智慧方舟”“七巧板”“数独”等趣味课程，让孩子们在玩中学、在互动中悟。

没有复杂的设备，仅凭一台电脑、摄像头和一根网线，她就把城区的课堂“搬”进了深山教学点。从最初面对一个教学点时的生疏摸索，到如今能熟练为三个教学点授课，她用实际行动证明了：技术不是距离，而是桥梁。

以公益为初心，让教育与关怀同频共振

谈及加入“萤火公益”的初衷，黄老师说“因为这些孩子需要被看到。”“很多教学点只有一两位老师、两三个学生，课程单一，资源匮乏，孩子们缺乏的不仅是知识，更是陪伴和引导。”

黄婷婷对教育的热爱源自家庭的熏陶。“我爷爷和爸爸都曾是教师，我在教师家庭长大。自己当了老师后，看到乡村孩子教育资源有限，就想尽一份力，带他们看见更广阔的世界。”她说，“孩子们每一点的进步，都会带给我巨大的满足感。”

“教育就像陪伴自己的孩子，看到他们的变化特别欣慰。”令她感动的是，2009年教过的一名学生如今也成为了教师，并在公众号向她留言致谢。“在某个时刻，他还能想起你、认可你，就觉得一切都有意义。”

她善于体察孩子的情绪，用他们接受的方式拉近心理距离。注意到课上孩子因没有同伴交流而失落，她就迅速引导不同教学点的孩子在屏幕上彼此点赞、互相鼓励，让他们知道：你不孤单，还有人和你一起在学习。

用爱心唤醒爱心，致敬新时代“点灯人”

黄老师说，她最看重的不是孩子学会了多少知识，而是他们是否感受到被关注、被鼓励的温暖。“他们认出我，会主动走过来牵我的手，分享自己的零食，那种无声的认可比什么奖励都珍贵。”

在她的持续陪伴下，屏幕另一端的孩子们逐渐变得开朗自信，从回避镜头到期待上课。黄老师用行动告诉孩子：你值得被看见。

如今，作为“萤火公益”核心成员、拥有16年教龄的资深数学教师，黄婷婷的努力已超越课堂。她与团队带领师范生开展线上教学实习，将公益的火种传递下去，推动更多教育者关注乡村教育、走进远程课堂。

教育，是点亮心灯、静待花开的事业。黄婷婷老师的故事，是一位平凡教师以非凡坚持推动教育公平的缩影，也是一场关于师爱与使命的温暖行动。

“好老师最大的幸福，来自学生和家长的肯定。哪怕你只陪伴孩子一小段路程，只要某个瞬间、某节课让他印象深刻、受益匪浅，就是教师最大的成功。”黄老师这样说道。

教师节来临之际，谨向所有如黄老师一般默默奉献、以技术传递温度的教育工作者致敬。你们让教育之光，不仅照亮课堂，更照亮每一个孩子的未来。