成都，第87届中国教育装备展示会现场。
展会现场，多场 3v3 全自主机器人足球对抗赛与舞蹈表演、点球大战，让加速进化成为全场焦点。多台加速进化Booster K1 机器人在毫秒级协同下完成带球、传球、射门等团体配合，机器人的行为由机载决策系统实时计算生成，无需遥控器或人工干预——这意味着学生可以完整地参与从策略设计到代码部署的全过程，而不是观看一场预设的表演。
这并非科幻电影的场景，而是北京加速进化科技有限公司（Booster）构建的沉浸式体验场。对于围观的教育界专业人士来说，眼前的画面打破了他们对“机器人”的刻板印象——原来机器人不仅能干粗活，还能在感知和决策层面有更超出期待的表现；原来人工智能教育，可以如此生动且“可视化”。
在2026年的今天，加速进化选择了一条培土筑基且更接地气的赛道：做小、做轻、把定价打下来，把人形机器人变成像当年的电脑机房和桌上学习机一样的教育载体。
这是一场关于智慧教育的探路之旅，也是一次对具身智能落地路径的重新定义。
破局：足球场是具身智能最好的训练场
射门、传球、拦截，加速进化 Booster K1 在足球场上游刃有余。为何选择足球场作为具身智能的演示场景？加速进化相关负责人表示，足球场是具身智能的最佳训练场，更是技术落地的“极限考场”。
在足球竞技中，机器人需要根据现场随时随地变化的环和情况，实时完成“感知—决策—执行”的全链路闭环：从视觉识别定位、动态路径规划，到关节级精准运控、多机战术配合，再到抗干扰与跌倒爬起等应急响应，几乎涵盖了具身智能落地真实世界所需的所有核心能力。不同于遥控车或机械臂等单一功能设备，人形机器人在足球场上面对的是一个完全开放、动态、对抗性的环境——球的位置每秒都在变，队友和对手的走位无法预判，甚至自身摔倒后的姿态也各不相同。因此，每一次带球突破、每一次协防拦截，都是机器人在实时计算后的“自主选择”。这意味着学生需要为机器人设计的不再是固定动作序列，而是一整套能够应对不确定性的决策逻辑——从“被动编程”到“主动赋智”，这恰恰是具身智能教育的核心价值所在。
这种“以赛促学、赛中实践”的模式，正是加速进化技术路径的直观体现。学生不仅能直观理解算法、控制、多智能体协作的底层逻辑，更能在竞技对抗中验证成果，实现从“被动接受知识”到“主动探索实践”的转变，真正成为策略的设计者与执行者。
“加速进化”的教育模式
在加速进化的展台上，观展人流被引导至三个功能各异又环环相扣的区域：动态足球场、全学段教学区、沉浸式科普区。这三个区域，恰恰构成了其业务闭环。
硬件载体：由“玩家”来定义价值的物理底座
展台中央的加速进化 Booster K1 和 Booster T1，是这套生态的物理底座。不同于工业机器人的“傻大黑粗”，这些小人形机器人拥有22个自由度，支持毫秒级同步响应的多机群控。更重要的是，它们是开源的，支持开发者天马行空的“二创”需求。从这个意义上来说，加速进化的机器人底座具备了极高的可玩性，这套标准化硬件的实际价值完全由“玩家”来定义，契合人工智能一代新用户群体的极客逻辑。
在“玩家”做主的机器人宇宙，开源是构建生态的关键。就像PC时代，微软和苹果的成功在于开发者生态。加速进化提供了从图形化编程到Python、ROS2、大模型接口的全栈式开发工具。
教学体系：百城万校让具身智能教育落地生根
在教学区，一套名为“具身智能开发平台”的课程体系被详细展示，很多教育从业者慕名而来，在现场与工作人员详细探讨机器人教育落地学校教育的实施细节。来自成都某中学的信息技术教师张老师观赛后感叹：“以前觉得人形机器人离课堂还很远，今天看到它们能自主完成团队配合，而且还能让学生编程控制，我觉得我们的信息技术课可以升级了。”
加速进化的这套课程体系并非枯燥的代码教学，而是一套渐进式的培养路径，清晰呈现不同学段的教育工具、课程体系与效果验证，回应教育采购方对于“设备如何用、课程如何教、成果如何检验”的核心关切。
L1至L4的4级通识课适用于小学至高中的学校教育，其中通识课包括机器人启蒙、应用、系统与项目实践、机器人工程等模块，可灵活适用于不同的教育基础，课时设置与学校的日常教学安排相协调，课程整体遵循渐进式学习路径，使学生能够从初次接触到高级应用逐步成长。
小学阶段侧重认知与兴趣，通过图形化编程和动手操作，让孩子们指挥机器人跳舞、行走，理解“输入—输出”的逻辑，核心目标是完成基础知识的启蒙；中学阶段侧重逻辑与算法，学生开始接触视觉识别（如识别足球）、简单的决策树，甚至参与 5V5 的模式下的机器人足球对抗，核心目标是训练和提升应用能力；高等教育阶段（高校/高职）侧重底层开发，与院校共建实验室、实训室和提供产教融合服务，鼓励不同专业方向（如数学、计算机、软件、自动化、人工智能、机械工程等）的学生灵活组队，在掌握机器人结构规则、工程设计、动作采集和算法原理的基础上，完成机器人的拆解和再创，利用仿真平台进行抗扰训练，旨在培养机器人运营、应用、研发等不同层次高素质人才，推动未来机器人产业的迭代创新。
2025年以来，从基础教育阶段的科学素养启蒙，到职业院校与高校的“新工科”产教融合，教育领域对高端智能硬件与配套课程的需求呈井喷式增长。学校教育急需能够提供从认知到实践、覆盖全周期的整体解决方案，具身智能机器人作为人工智能的最佳实体载体，正从高校实验室加速走向中小学乃至职业教育的课堂。“人形机器人硬件是我们的硬件平台，它们承托的其实是一套涵盖‘教、学、练、赛’的一体化人形智慧教育解决方案。”展会现场的工作人员介绍说。站在2026年的节点回望，加速进化的路径愈发清晰。在政策层面，《教育强国建设规划纲要》将人工智能纳入核心范畴；在技术层面，大模型解决了机器人“大脑”的决策问题；在实践侧面，学校教育急需“可用、好用、有效”的具身智能教育落地方案。天时地利人和之下，加速进化正在启动一项宏大的计划——“百城万校”。根据规划，未来三年内，加速进化将与超过1000所高校、2000所职业院校及7000所中小学建立深度课程合作。
赛事验证：机器人教育的终点不是买设备
如果说教学是过程，那么赛事就是检验成果的金标准。加速进化为K12群体搭建了分层分级课程体系，从L1到L5逐级进阶，帮助学生建立对算法和强化学习等等具身智能的基础认知；各阶段课程完成后均可衔接对应赛事，让大家有机会感受比赛，通过观摩和体验来了解机器人和赛手团队，思考其中蕴含的科技逻辑和教育价值。足球场就是机器人的“炼丹炉”。人形机器人在足球场上的表现，例如摔倒之后能自己站起来，这一套“感知—判断—决策—行动”的能力，都是真实场景中会应用到的。这些基本指标通过结构化的设计转化为“学—练—赛—评”教学体系，最终形成“从技术验证到教育落地”的闭环。
2026年4月，加速进化作为共同承办方为首届海淀区中学生人形机器人足球赛提供了全程技术支撑，这是国内首个面向基础教育阶段的人形机器人足球专项赛事。赛事吸引海淀区38所中学及近10所区外多所中学校参赛，全面考察学生的编程能力、算法设计与团队协同素养，兼具教育性、竞技性与创新性，形成了“课堂-实践-赛事”的全链条教育闭环。
“海淀联赛的模式已经在多个区域得到复制，我们计划今年将‘百城万校’计划进一步落地，让更多孩子有机会接触真正的具身智能。”加速进化CEO程昊表示，“我们坚信，机器人教育的终点不是买设备，而是让学生能在真实对抗中理解智能、在团队协作中爱上创造。”
令人欣喜的是，大多数参赛的天才少年没有完全依赖加速进化提供的Demo程序，而是结合自己对比赛的理解进行了开发。他们不断调试机器人的定位算法与追球逻辑，坚持使用原创代码参加比赛。这证明加速进化的平台可以承载高阶的科创需求。当学生编写的代码能让机器人在赛场上进球时，那种成就感无以言表。“以赛带教，赛教融合”的模式，正是加速进化技术路径的直观体现。学生既能直观理解算法、控制、多智能体协作的底层逻辑，更能在竞技对抗中验证成果，实现从“被动接受知识”到“主动探索实践”的转变。学生不再是代码的搬运工，而是策略的设计者和执行者。机器人教育的终点不是买设备，而是让学生能在真实对抗中理解智能、在团队协作中爱上创造。
让更多孩子有机会接触真正的具身智能
作为国内具身智能领域的头部初创企业，加速进化已在 RoboCup 等国际顶级赛事中打破欧美垄断夺冠，确立了其在机器人运动控制与算法层面的硬核实力。在此背景下，越来越多的国内外知名高校和中学的纷纷选择加速进化的产品作为机器人具身智能教学和科研的主要载体，一大批全球顶尖水平的比赛队伍脱颖而出并屡获大奖，相关领域的重要科研成果备受业界关注。
加速进化的愿景是让人形机器人像个人计算机一样，走进千家万户。众所周知，计算机先进入学校机房，培养了一代人的计算思维，随后才普及到办公和家庭。作为后来者的机器人，也将遵循这一路径。加速进化管理团队坚信，让更多孩子有机会接触真正的具身智能，可以更好地促进教育变革和科技创新。
这一战略不仅让加速进化在2025年实现了月度现金流转正，更确立了其“全球小人形销量标杆”的地位。截至2025年底，加速进化 Booster K1 累计出货已超千台，全球化占比超40%。这家“踢足球”的公司，用最务实的步伐，打开了具身智能的新赛道。
展会现场，踢足球的机器人依然在灯光下不知疲倦地奔跑和射门。它们或许还不够完美，偶尔还会摔倒，但每一次跌倒后的爬起，每一次射门得分，都指向更美好的未来。我们仿佛看到了这样的图景：在不久的将来，以人形机器人为代表的教科研基础设施成为学校教育的标配。在那里，学生们自己动手拆装测试，反复修改代码帮助钢铁伙伴进化，通过人与人、人与机器的完美协作，探索着科学创新的星辰大海。这或许就是加速进化正在书写的，关于中国智慧教育的未来。
