遵循教师发展规律，强壮教育发展的支撑

李忠新说：“在章丘，我们始终把提高教师队伍素质作为第一基础，坚持抓师德建设和师能提升并重，勉励广大教师‘用真心、下实功、当名师、育英才’。”教师是教育发展的根本，章丘教育狠抓“师德”与“师能”建设，全力提升队伍素质，为教育事业发展奠定了坚实基础

首先，“当名师”要靠名学生来成就。“名师的标准，要体现在育人上，落脚在学生乐学爱学，最后落脚在学生学得好学得牢。”李忠新说。一方面提师德。对内狠抓落实，开展各种师德活动和培训，对外强化监督和考核，对师德先进进行表彰奖励，对坏典型进行严处。近两年，章丘市先后组织500余位名优教师开展了假期义务辅导进乡村、进社区活动，让优质资源惠及每个城乡孩子，当前，该项活动已经成为了章丘师德建设的“必修课”。另一方面强师能。在全市广泛开展“大练基本功、追求高水平”活动，深入实施“三名”工程，大力开展“一师一优课”“一课一名师”活动，引导广大教师深入开展课堂教学研究，精心备好上好每一堂课，为成就名师奠基。其次，“成名家”要靠平台、舞台、擂台。近年来，章丘以名优教师姓名或专业特色命名成立48个名师工作室,并吸引同一专业教师加入而组成教学研究组织。在此基础上，在全市范围内由教研室牵头，以学科为单位，成立了37个优势学科教研交流中心，以优质学校为单位，把全市划分为10个教研片区，“工作室”“教研中心”“教研片区”纵向结合，定期集中开展交流竞赛活动，形成了由点到面、由上到下、纵横贯通的立体教研网络，任何一名教师都能在第一时间迅捷地获得全市最前沿、最优质的教育资源并运用于教学，由此点燃教师专业成长强力引擎，一大批中青年骨干教师脱颖而出，成为全国和全省名师。

打破育人瓶颈，为人才成长拓出宽广新路

“我们既要尊重规律，更要从实际出发探索规律，我们要让规律办学的成果惠及学生成长，让办学的每项实绩都积淀为学生自身的素养和能力，必须突破瓶颈，破除藩篱，为人才成长拓出新路。”李忠新说。

长期以来，以较大行政区域为单位的统一初中学业水平考试，在很大程度上模糊了县域教育的个性和特点，在这根指挥棒的指挥下，统一的时间，统一的考试内容，统一的考试形式，统一的一考定终身，把人才培养的形式和内容框架到了预设的范畴内。连续几年，章丘市紧紧抓住这根指挥棒开启了“学生选拔评价改革”的破冰之旅，闯出来成功之路。自2012年起，章丘市以中考改革为突破口，实施高中学校“多次测试、等级评价、多元录取、自主招生”的招生政策，把艺术特长、综合素质纳入中考范畴。今年又出台了更全面、更系统、更完善的高中阶段学校招生考试制度改革实施意见，进一步明确了在章丘市域内实现高中选拔考试时间、内容、形式的自主独立，特别将品德素养、身体素养和艺术素养三部分作为高中选拔的前提和门槛，让全面育人的教育实践落地，让教育教学与选拔考试零距离无缝对接。同时，对接国家省市相关文件，深入推进“职普互通”，逐步实现职业中专学校和普通高中学分互认、学籍互转，进一步拓展学生成才路径和发展空间。

在教育改革的指引下，每一所初中、小学学校都努力彻底改变评价学生机制，千方百计挖掘学生潜能，培养学生特长，促进学生全面发展。

三问：教育家办学成果如何？

面对几年来章丘教育的成功发展和来自四面八方的赞誉，李忠新始终清醒。他说：“‘用事实说话，让人民评价’这是我们不变的工作标准，教育办得怎么样，一看学生发展，二看教师成长，三看学校的整体水平，从这三方面做到了‘让每名教师都光彩，让每个学生都出彩，让每所学校都精彩’，教育才有资格说成功了。”

一看学生，章丘学子全面发展

“自从学校开设劳动课程后，孩子看到父母从农田回来，会主动给父母倒水、做饭，周末也会跟着父母去农田帮忙，再也不是整天趴在电脑桌前的那个不懂事的小孩了。”鲍家小学学生侯祥月的家长说。

现在从章丘四中毕业的学生除了毕业的学业成绩之外，几乎每个人手里都会有几项、几十项国家专利发明的证书，四中的创新教育将让他们受益终身。

2013年寒假，分别就读于北京大学和清华大学的章丘毕业生于越和邢月，不约而同地来到李忠新办公室，送上他们在校期间精心创作的书画作品。他们的书画特长在走进大学后都为他们带来了荣耀与自信，邢月入学伊始还代表清华大学创作书画作品作为校礼赠送地方政府，最近又凭借实力和特长实现硕博连读。

在第十届中国艺术节上，章丘8名中小学生表演的群口快板《肉夹馍》获全国最高政府奖“群星奖”。

近几年，一大批全国重点高校纷纷走进章丘，与各高中学校签署“优秀生源基地”合作协议，共商合作培养人才的大计。众多高校为什么扎堆青睐章丘教育?香港中文大学（深圳）副校长秦泗钊道出了个中原委：章丘的毕业生综合素质好，功底深厚扎实，特别受欢迎。

二看教师，章丘教师竞先争优

据不完全统计，在“一师一优课”“一课一名师”活动中，章丘市有26节课被评为教育部级“优课”，近620节课被评为济南市级“优课”，获奖质量和总量居济南市首位。全市有3人入选齐鲁名校长、齐鲁名师，5人被特聘为省级课程专家，145人获省或全国优质课大赛一等奖，涌现出了一大批名优教师、专家校长、杏坛标兵。近年来，孟敏、贾晓霞、贾翠珍等一大批章丘明星教师走上国家、省、济南市级的领奖台，获得全国模范教师、最美乡村教师、中国好教师等各项荣誉。章丘教师队伍真正形成了“群星璀璨，彩霞满天”的生动局面。

三看学校，章丘的学校校校有特色

章丘教育的特色是什么？李忠新答：“‘校校有特色、班班有特点、人人有特长’就是章丘教育最大的特色。”在章丘教育总体思路引领下，每所学校充分发挥主观能动性，找到了适合自己发展的特色成功之路。章丘一中的“生命教育”，章丘四中的“创新教育”，章丘五中的“和实文化教育”，实验中学的“三适教育”，实验二中、秀水中学和东山小学的“三有教育”，实验幼儿园的“创意美术教育”等异彩纷呈。“特色学校建设的成效如何，不能仅仅是教育主管部门或学校自拉自唱、自我陶醉，更要看育人的成效和社会的认可。”谈起特色教育的打造，李忠新感触良多。去年，章丘获得了“全国特色学校建设卓越贡献奖”的殊荣。

“教育家办学”，在章丘得到了最好的诠释。国内知名专家评价章丘教育为“基础教育的缩影，均衡发展的典范”，“章丘模式”已经成为区域教育发展的一个样板和成功案例。

“教育要科学回答为了谁、依靠谁的问题，诠释教育是什么、为什么的问题，才能办好真正的教育。不断提高现代教育发展水平，必须牢牢把握自己的特色，从教育的根本做起：努力打造精致班级——让每名教师都用心；建设精美校园——让每个校长都倾力；实现精准教育——让每个孩子都受益。仰望星空，脚踏实地，这既是我们的世界观，更是我们的方法论。”说起办教育的感悟和思考，李忠新侃侃而谈，胸有成竹。