曹氏风筝演绎缤纷课堂

“现在学校每天八节课，其中七节课是国家规定的课程。还有一节选修课，孩子们可以任意去选择一项传统手工艺，比如风筝、剪纸、皮影、脸谱等等。孩子们可以通过自己的兴趣爱好去选修课程。

现在的孩子学习压力大，开风筝课是释放学生压力的好途径。风筝作为一项有益于身心、老少皆宜的体育活动，大力提倡和发展风筝文化也是对体育精神的传播。”孔祥泽表示。

“让孩子们了解风筝，可以增加他们的民族自豪感，培养孩子的自信心。现在已经不是用歌诀保护本行业的时代了，我们就把这些歌诀阐述开来，让更多的人了解它，用创新的心态引导曹氏风筝的发展。”孔祥泽说，曹氏风筝工艺已经保留下来21首扎制歌诀，仍然有20多种制作技法需要挖掘和研究，但他已年逾古稀，其子孔令民先生年纪已过半百，传承保护工作便由“ 北京风筝寻梦俱乐部”创办人、“ 曹氏风筝”第四代传人缪伯刚等人执行落地。

在孔祥泽的指点下，徒孙缪伯刚带着他的团队在北京市各大中小学进行“曹雪芹风筝文化大讲堂体验活动”。孩子们在课堂上用心聆听缪伯刚老师的精彩讲座，各式各样的风筝图案令孩子们目不暇接：有长达数十米的巨型风筝，有小到玩于股掌之中的微型风筝；有惟妙惟肖的西游记师徒风筝，有栩栩如生的动物风筝，情态各异，跃然纸上。在课堂中，缪伯刚从南鹞北鸢缘起、燕子家族、曹雪芹风筝四艺、风筝绘制体验、有奖竞猜、风筝表演六个方面展开讲解。缪伯刚表示，曹氏风筝讲究“ 扎糊绘放”四艺。风筝的骨架并不是经过数字精密演算的，而是依据《易经》而制定的。在课堂上，缪伯刚亲自教孩子们制作风筝，学生从选竹子、劈竹子做起，亲自手绘风筝图案，制作风筝，然后在校园的运动场馆上亲手放飞自己制作的风筝。这种体验和挑战的乐趣，有利于学生了解风筝文化并增加对风筝艺术的认同感，有利于提高学生继承和发扬传统文化的意识，培养学生积极向上、乐观进取的精神。同时也锻炼了身体，当学生被高高的风筝牵动着，自由奔跑，尽情舒展，驱除心灵的压力，对人的精神和形体都大有裨益。缪伯刚以 “ 非遗校园传承”为己任，在学校开设相关课程，定期举办非遗研究课题，在学子中传承非遗的知识，播撒非遗的种子，推动非遗校园传承工作在校内外蓬勃开展。

“风筝工艺的绘制，是学生探索求知的一个途径，是促进大脑发育的活动，为孩子带来精细动作能力的锻炼，能够培养孩子的观察力、创造力与想象力。孩子在制作风筝的过程中逐渐养成细心观察周围事物的习惯，越来越精准地抓住事物的特征。”

孔祥泽手持风筝向记者介绍，孩子从模仿到创作风筝，正是创造力不断提升的过程。完成一只风筝的制作相当于一次小规模的实现理想的历程，过程中充满各种因素，让孩子体验了丰富的场景，带来更乐观的生活态度，这些是课本上的知识无法比拟的。

“ 曹雪芹是中华文化的集大成者，就连扎制风筝的口诀都充满了文学性，软翅扎时条最难，汗不去透形必还……多情最是双飞燕，左扑右闪逗云间，金鱼浮泳常摆尾，彩蝶追逐喜蹁跹。”说到兴奋处，孔祥泽饶有风趣地背诵起了风筝制作的技巧口诀。

在走访中，“曹雪芹风筝文化大讲堂体验活动”的合作学校、北京海淀区翠微小学教育集团党委书记、校长许培军表示，学校以传统文化润化师生心灵，将风筝艺术融入校园文化建设，提升了校园文化品位，丰富了校园文化生活，达到了艺术教育“ 润物无声、育人无形”的效果。自“曹氏风筝”进校园活动开展以来，效果非常显著，孩子们的自信心提高了，动手能力增强了，学生在学习风筝文化的同时，陶冶了审美情操。同学们在学习非遗技能的同时，进一步了解了中国传统文化，在传播非遗文化、守护与传承中，承续中国文化梦。