关于目标的设置，很多人喜欢引用拿破仑说的那句话“不想当元帅的士兵不是好士兵”。目标之所以重要，是因为有了清楚的目标就意味着有了前进的方向，也就有了前进的动力。对于年轻教师而言，实现专业的成长和个人的进步，同样需要坚持目标导向，要有一定的抱负，要知道自己该朝什么方向发展。在有了方向之后，还需要迈出实实在在的步伐，才能走向成功的彼岸。年轻教师在成长中，需要关注三要素。
要做到闻机而动。《周易·系辞下》中有这样一句话：几者动之微，吉之先见者也，君子见机而作，不俟终日。也就是说，看到事物的发展变化要及时采取行动，千万不能等到错误成形再处置，那样就陷入了被动。我们常说，机会总是留给有准备的人。教师的个人成长同样也是一个不断准备、伺机绽放的过程。这也意味着工作和学习的过程中，要做到“眼观六路，耳听八方”。教书育人的工作，涉及学生成长的方方面面，仅有学科的知识远远不够。对教师个人来说，从教第一天起，虽是踏上了工作的岗位，也意味着进入了新一轮不断的学习之中。在平时，要注意积累素材，无论是学科教学还是育人，抑或是其他，只要自己觉得有用，在学习内化的同时都要做好整理和归纳。所谓“闻”，就是观察，观察其他人的做法，在观察中找寻适合自己成长的方式和方法。年轻教师的成长与发展，绕不开参加活动以及专业的教育写作，前者是着眼于课堂，后者在于思想的传递和经验的传达。因此，也应当留意主管部门组织开展的诸如基本功大赛、素养大赛等专业性的活动，要争取参与的机会，通过活动促进个人成长。另一方面，要勤于写作，特别是有针对性地结合自身的实际工作写作。很多杂志都有自己的宣传博客和微信公众号，会定期发布相关的约稿信息，年轻教师要注意关注，主动投稿，以写作沉淀智慧，生成智慧。说到底，年轻教师的成长，需要埋头走路，也需要抬头看路，及时关注教育动态，坚持思考，不打无准备之仗。
要做到问计于人。《论语·述而》里有一句名言：三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。年轻教师的身边，有着各个年龄层次的同事，这些同事身上有着独特的资源，那就是阅历。在诸多的学习方式中，主动问、虚心求教，可以少做“无用功”，避免走很多的“弯路”。问的方式也有多种，现如今，各个学校都有类似于“师徒结对”这样的专业成长模式，通过前辈对新人的“传帮带”实现双方的同时精进。年轻教师有疑问要主动提出来，教学困惑也好、育人的问题也好，在自己已有的经验和方法不灵验的时候，要及时“求助”。此外，作为年轻教师，要有一颗主动求索的心，专业的发展是自己的事情，需要通过内驱力的激发，以自身的“ 钻劲”实现从“ 要我”到“我要”的转变。平时可以在沟通交流的基础上，多走进其他人的课堂，亲身感受别人对于教育教学的理解和实际操作，努力吸取百家之长。发展无止境，学习的对象也需要打破时间和空间的限制，一地一域的教育智慧是有限的，需要放眼历史和现在、域内和域外。在“互联网+”、VR技术、人工智能等高速发展的当下，人与人之间的距离可以打破时空的限制。年轻教师要善于向历史学习，读经典教育著作，感受经过历史检验的教育家的思想；也需要有“跳出教育看教育”的跨界思维，从其他行业的发展中找到点亮自身教育工作的“ 火花”；还要借助现代通信工具，找到自己的榜样和方向，做教师中的“追星族”，系统研究某个喜欢的名师，在研究的过程中找到最适合自己的路径。
要做到稳如泰山。苏东坡的《留侯论》中有这样一段话：天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒；此其所挟持者甚大，而其志甚远也。世界上有堪称“大勇”的人，当突然面临意外时不惊慌失措，当没有原因而受到他人侮辱时，也不愤怒，这是因为他们内心怀抱很大，并且他们的志向很远。对于年轻教师而言，成长具有周期性，在这一过程中，总会出现这样或者那样出人意料的状况。这就这意味着，工作之初要先立志，在此基础上立言、立行、立德，从而系统推进职业生涯的发展。有了坚定的志向，便有了具体的行进方向。即便在成长的过程中遇到突如其来的事情，也能做到“泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬 ”。正因为成长具有阶段性，不能渴求一蹴而就，也需要年轻教师要积极调整心态，以平和的心态，不急不躁地前进。面对纷繁复杂的外界诱惑，能够守住教育的初心，以情怀作为指引，保持一颗平常心。因为教师工作的特殊性，如果没有足够的定力，很容易陷入“重复昨天的故事”这一怪圈中，用同样的教育教学方式去传递同样的东西，尽管面对的是不同的学生。让本该充满未知的、乐趣的教育工作变得机械、无趣，也让人在日复一日的重复中失去了激情，忘却了梦想，陷入“职业倦怠”的泥淖。只有稳住了自己的“心神”，才可以避免穿新鞋走老路，才能沉下心去观察现状，审视自我，做到“以不变应万变”。
年轻教师要发展，要学会闻、问、稳，也需要外界提供适合成长的“土壤”和“气候”，只有内外同时发生作用，年轻教师才能行稳致远，在成长与发展的过程中与一个个“果实”不期而遇，从而为整个教育的发展提供源源不断的动力支持。
（作者单位：江苏省泰州市姜堰区教育局）
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